记忆有法王兆赵丽MicrosoftWord文档.doc

记忆有法
——浅谈小学语文课文中的背诵内容如何记忆

哈市香坊区王兆新村小学

赵丽

有人说：“思考力比记忆力更为重要和有效。”我很赞同，在我们的生活中也深有体会，如在背诵一篇文章时，我们能很快记住，但过不了一段时间我们就会忘记，这是瞬时记忆，如何将这样的记忆变得更长久呢？是值得我们思考的。在小学语文课本中很多内容是要求我们背诵并积累下来的，有的孩子懒于背，有的孩子背得快，忘得也快，对于那些记性差的则是苦于背诵，教师在这里教学时则可以想一些方法。
节省时间检查法：可以利用“兵”教“兵”的互考方法，可以减少教师检查背诵的时间外，还可以加强同学之间在考察别让时的二次记忆。
但归根到底还得从最初的背诵上下工夫，教师可以针对不同的文体进行分类引导学生记忆。从最初的背上下工夫，而不是单纯的检查背诵上。就二年级上册的课本来分析，可以将要求背诵的课文分为以下几种来记忆：
诗歌类
诗歌类的记忆应该是最好记忆背诵的了，因为诗歌类内容短小精悍，节与节之间又具有重复性，如在《假如》一课教学时，每节都有相同的一句话：“假如我有一枝马良的神笔，我要给-----画-----。”去掉这样的相同之处，就可以引导学生从诗歌内容上及前后因果上来记忆内容了！《“红领巾”真好》、《秋天到》等课文都可以利用这样的方法来背诵记忆。
二、记叙类
记叙类内容则可以结合时间、地点、人物、事件、心情来记忆。例如《清澈的湖水》一文中：“小洁紧紧攥着面包纸，生怕它掉进湖里。哟清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！突然，一个小孩把香蕉皮扔向小鱼。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。小洁回过头不满地看了他一眼，又用企盼的目光望着湖水。”完全可以结合人物的心理、动作来演一演，有感情的读，这样就可以体会到人物的所想、所感、所为，自然也就背诵下来了！
三、故事类
介绍类二年级下册语文书第二课《黄山奇石》一课可以引导学生结合每块怪石的名称来做动作记忆，如：“猴子观海”就可以让学生做出两只胳膊抱着腿，蹲、望的动作来表演记忆。
四、古诗类
古诗的记忆一定要引领学生在读准，读通、读懂的基础上背诵，也就是要让学生理解整首诗所写的内容及表达的感情基础上自然而然的记忆下来了！
五、识字内容
二年级上册中的语文课本中的内容一共有八个识字内容，如《识字1》“金秋时节、景色宜人、层林尽然”完全可以引导学生结合书上插图理解词语的意思，再利用对口
令的方法进行熟读成诵!
六、语文园地内容
日积月累内容可以利用不同形式的读加强记忆。