香坊区王兆新村赵丽微课题研究报告MicrosoftWord文档(2).doc

微课题研究报告案例
课堂习惯总动员
——基于生命化教育理念下培养小学生良好的课堂学习习惯
学生良好数学学习习惯的培养，体现在日常教学细微未节之中，往往容易为我们所忽视。然而学生课堂学习的质量在很大程度上受制于自身课堂学习习惯的好坏。培养学生从小养成良好的课堂学习习惯，对于提高课堂教学效果，提高教学质量就显得至关重要。根据学校文化建设进程，结合本校小学生习惯养成教育的工作现状和特点，拟订本方案。
一、问题提出
1、现状：儿童有的表现天真活泼，幼稚可爱，好动好说；有的表现窘迫、羞怯、拘谨，茫然不知所措；有的甚至已萌发了一些不良行为习惯。他们对学校生活不熟悉，他们不善于控制和支配行为，不懂学校要求和课堂纪律，甚至连基本的生活要求，都显得生疏、困难或不习惯。这些学习习惯都需要教师不断地促进学生养成。
2、意义：课堂学习习惯是学生行为经常性、稳定性的活动方式。习惯是人们心理内部的顽强而巨大的力量。亚里士多德认为“习惯是第二天性”，培根认为“一切天性与诺言都不如习惯更有力量”。良好的学习习惯的形成有助于学生学习的进步与提高，有助于学生掌握文化科学知识，发展智力，并对日后产生积极的影响，受益终生。因此，教学的一个基础任务就是培养学生良好的课堂学习习惯，及时纠正学习活动中的不良习惯，这是掌握学习方法、培养思维品质的前提。的确，在人的一生中，良好的学习习惯对人的学习、工作、生活和健康都能产生积极影响，而良好的课堂学习习惯是在长期的学习生活当中逐渐养成的。
二、研究目标
1、专心听的习惯。
2、条理说的习惯。
3、认真看的习惯。
4、规范写的习惯。
5、善于思的习惯。
6、合作议的习惯。
7、动手做的习惯。
三、课题研究的内容和措施
要养成好的课堂学习习惯，首先就要坚持去掉学生身上的不良习惯。同学们在养成一种良好习惯之前，就要认真找出自己在这方面存在的缺点和不足，然后在实际中加以改正过来。当他在克服旧习惯之前，新习惯也就逐渐培养起来了。人的大多数良好习惯都是有意识地、自觉地养成的。失去了自觉性，良好习惯也就培养不起来或者维持不下去了。
（一）小事做起，持之以恒
要养成良好的学习习惯，需要注意从一点一滴小事做起，决不能以为偶尔抄一次別人的作业，考试作一次弊，说两句粗话或者撒一次谎等都是无关紧要的小事，要知道往往是不良学习习惯的开端。此外，有些同学那些“大事做不来，小事又不做”的作风也是要不得的。须知凡能成大事或有良好习惯的人，无一不是从小事做起的。俄国的列夫托尔斯之所以成为伟大的文学家，就因为他有“身连永远带着铅笔或笔记本，读书和谈话时碰到一切美妙的地方和谚语，都把它记下来”的工作习惯。要培养学生科学学习的习惯及刻苦学习的习惯。就要从日常生活小事做起，要求学生如期完成任务，既定的目标，只要是正确的就要坚持到底。
（二）以身作则，自觉自律
良好的学习习惯的形成，要经过严格训练。教师要严格要求自己，以身作则做表率。例如，要求学生写字端正，教师自己的字要写端正。要求学生不迟到、早退，教师自己就应坚持早上班，晚下班，上课铃响准时上课等等。有的同学可能在表决心会上轻易地说：“我一定要改掉坏习惯。”但口头上说的容易，动真格的就难了。所以，为了养成良好的习惯，有时还必须为自己订立一些强制性的制度，并严格遵守。这样，通过多次的重复和反复的强化，就可以自然而然地形成好的习惯。例如，要养成个人良好的卫生习惯，就要订立饭前便后洗手，早晚要刷牙，定期换洗衣服及整理房间等制度，并在家人的监督下严格执行，久而久之习惯就渐渐养成了。
（三）耐心指导，反复训练
教师必须教育学生敢于和自己的弱点（如发音不正确）和缺点（经常抄错题目、数字等）作斗争。这样，既克服了缺点，又促进了学习习惯的培养。好的行为习惯不是一两天就能形成的，而是要经过长期的训练，也就是说要经过坚持不懈的努力才能做到的。如果缺乏毅力或者松一口气，破例一次，就很容易造成半途而废或者前功尽弃。
四、课题研究的方法
通过演示法，练习法，总结法在日常的教学工作中，一点一滴地加以耐心培养，而学生良好的数学学习习惯，学生一旦养成了良好的数学学习习惯，可谓终身受益。
（哈尔滨市香坊区王兆新村小学赵丽）
【案例分析】
一位著名的教育家说过：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔款，它的利息将使人终生受益；一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎么还也还不清，将使人终生受害，甚至逼人走向歧途!”作为教育者重要角色的教师，在平时的学校生活就应注重孩子良好习惯的培养，帮助他们尽快地适应紧张而忙碌的学校生活，成为一位合格甚至优秀的小学生。培养学生良好的学习习惯是养成教育的一个重要方面。良好的学习习惯对小学生学习数学和今后的发展起着潜移默化的作用。有利于学生增长知识和增强能力。数学课堂教学中培养学生说的习惯应着重培养学生：把握说的时机，课上