人教版四上第八单元语文大单元备课备课.pdf

四年级上册第八单元学历案

学科：语文年级：四年级主备人：执教人：
单元历史传说故事
主题
本组课文以“历史传说故事”为主题编排了三篇课文，既有文言文，也有

学习根据古代经典改编的现代文。这些故事生动有趣，发人深省，能给予学生多方
内容面的教益。本单元的语文要素“了解故事情节，简要复述课文”“透过一件事
分析
写出自己的感受”，所以要进一步提升学生的阅读理解能力，培养概括能力，
体会作者的写作方法以运用到习作中。
1.认识21个生字，读准2个多音字，会写23个字，会写13个词语。
2.能正确、流利地朗读文言文《王戎不取道旁李》，用自己的话讲讲故事，并
学习
能背诵。
目标
3.能了解故事情节，简要复述课文。
4.能通过描写人物言行的句子，感受人物形象。
5.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。

学习1.能了解故事情节，简要复述课文。
重点2.体会写具体和写简略的不同表达效果。
难点
3.能选取一件感受强烈的事，写清楚事情的经过和当时的感受。
分析

1.掌握本单元会认字、会写字，积累运用词语。
2.在文本阅读中，能够把握故事主要情节，借助提示简要复述文章。并且能通
评价过描写人物言行的句子，感受人物形象，明白人生道理。
任务3.能够使用恰当的语气和肢体语言生动地讲述历史人物故事。
4.能选取一件令自己的心儿怦怦跳的事情，写清楚事情的经
过和当时的感受，做到详略得当。
基础知识整理模块1课时
精读引领模块2课时
（25王戎不取道旁李、26西门豹治邺）
课时略读实践模块2课时
安排拓展阅读模块1课时
表达实践模块5课时
（口语交际、习作、交流巩固、综合性学习）

xx同学四年级上册第八单元学历案

主题基础知识整理模块主备人课时第一课时

学习环节学习内容个性化修改

1.正确认读21个生字，读准2个多音字，会写23个字，会写13个
学习词语。
目标2.能运用多种方法记忆生字，并能用钢笔正确书写一段文字，做到规
范，行款整齐，有一定的速度。
学习能运用多种方法记忆生字，并能用钢笔正确书写一段文字，做到规
重难点范，行款整齐，有一定的速度。
一、课初5分钟读书展示
腹有诗书气自华，进入我们的读书分享。2-3名学生分享读过的
有关历史人物的故事，其他学生表达听后的感受，进行评价。
二、导入新课：
教“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰”，今天让我们走进第八
单元，去认识那些名垂千古的历史名人，去倾听他们的故事，感受
历史故事的魅力吧。
学师板书《历代名人故事》
齐读课题。
三、学习任务
学习任务一：明确本单元的人文主题和语文要素
流
通过预习，本单元的主题是什么？又要学会哪些写作方法呢？
真厉害，古人云“凡预则立，不预则废”，说的就是预习的好处，
生汇报生补充
程活动一：交流预习成果
1.出示学习目标：
这节课我们不仅要正确认读和书写本单元的生字还能说出课文

的主要内容，有没有信心完成。

2.课前同学们已经进行了预习，小组内互相交流一下，看看有没

有新的收获。
小组内交流
师巡视，并指导
分配展示任务
学习任务二：展示交流
活动一：展一展示会认字。
预设：
(1)认读生字“戎”字，这个字由两部分组成——“戈”指的是
长柄兵器，“十”是铠甲的“甲”，是上战场时所穿的盔甲，合起来
表示争斗、战争的意思。
(2)诸，可以用换部首的方式识记，“赌”将“贝”换成“讠”。
也可以用字谜的方式识记：记者的语言。
(3)竞，可以用比一比的方式识记：竟—竞。也可以用字谜的方
式识记：哥哥犯错被罚站。
活动二：会写字的指导：
生字认读不错，难度提升，听写本单元的会写字，拿出本子摆正
姿势，做好准备。（提示行款整齐，词与词间距要合适）
管理稀少媳妇干旱迎接徒弟面如土色求饶
灌溉
小组长检查，小组内纠错。
师指导写“魏”
你看写字如做人，只有学会谦让，字体才会美观，更能看出我们

古老的祖先始终秉承温良恭俭让的优良传统。
活动三：检查课文朗读：
生字掌握的不错，把它们放入课文中，相信你会读的更流畅。
想挑战读课文吗？老师这里有三个签，抽到哪个就读那篇课文，要求
是读通顺，流畅。每个小组的六号读课文。
生评价。
活动四：俗语说“学而不思则罔，思而不学则殆”，读了《西门
豹治邺》后你知道如何简要复述文章吗？
生汇报。语言简洁，你是怎样复述的？生汇报。
师小结：请你尝试用“表示故事发展先后顺序的词句，梳理主要信息”，
复述《扁鹊治病》》和《纪昌学射》两个故事。
生汇报。
学贵有疑，请你再读课文，标出不懂的或感兴趣的问题。小组内
交流自己的疑惑，解决不了的在导学案上做出标记。
学习任务三：梳理拓展：
通过本节课展示交流，你有哪些收获？请你把知识点绘制成思维
导图整理在导学案上。课下继续阅读本单元的文章，抓中懂点段落感
悟作者的情感。