统编语文四上第八单元集体备课.docx

第八单元备课各位老师们大家下午好！今天我备课的内容是部编版小学语文四年级下册第八单元。时光如穿浪淘沙，青史留名多俊杰。第八单元以人物故事为主题，编排了小古文《王或不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二那么》三篇课文。其中，《王戎不取道旁李》要学会借助工具书、书下注释等方式讲讲这个故事；《西门豹治邺》根据课后习题的三步骤，学会按照故事开展抓重点分层次来复述故事；略读课文《故事二那么》要求默读课文，根据故事开展先后顺序的词句，简要复述故事。考虑单元编排特点，主要从三个方面实施教学：一是，抓住单元语文要素复述故事二是，按照时间顺序、故事开展、抓住要点等复述方法三是，故事类文体具有延续性，既要完整的讲故事乂要学会突出人物特点复述故事据此，为配合八单元教学讲解，开拓孩子们的阅读视野我精选了《书法界的泰斗一王羲之》《鲍叔牙真心待友》《闻鸡起舞》三篇历史人物故事，好好读故事，生动讲故事，熟练掌握故事复述方法。下面是我对八单元三篇文章教学设计的讲解。第一篇：王戎不取道旁李第一课时教学目标.认识本课"戎、诸、竞〃3个生字，会写〃戎、诸、竞、唯〃4个字，理解“唯〃〃信然〃”竞走〃词的意思。.有感情地朗读课文，背诵课文。.学会划分文言文节奏。.借助书下注释、工具书等初步理解故事大意教学重点学会朗读文言文节奏，并能有感情地读课文并能背诵。教学难点掌握本课的生字词，理解词语的意思。借助书下注释、工具书等初步理解故事大意教学过程一、导入教学伊始，对孩子们进行提问，同学们还记得之前我们学过的古文吗？《司马光》《守株待兔》。谁来讲讲这两个故事，今天我们再学习一个新的文言文小故事《王戎不取道旁李》。二、教学过程初读课文，正确、流利的朗读课文。合作朗读课文，要读准生字。教师范读，划分节奏读。王戎/七岁，尝/与诸小儿/游。看道边李树/多子折枝，诸儿/竞走取之，唯/戎不动。人问之，答曰：“树在道边/而多子，此必/苦李。〃取之信然。随机点找学生朗读，男生读，女生读，男女生比赛朗读等等多种形式，重在以点带面，通过典型个例，再次纠正发音和语句读法。朗读方法：范读、自由朗读、赛读等。开火车，齐读，两两读。读后一定对孩子有具体评价和指导。三、通读全文，理解文意。“书读百遍，其义自见。”读了这么多遍，这个故事的意思大家有所了解谁来来试试讲故事！第一课时，主要以读为主，能知晓文言文的大致内容并表达出来。第二课时教学目标.结合书下注释理解句子，用自己的话讲讲这个故事.理解重点句子“树在道边而多子，此必苦李〃的意思。体会王戎善于观察分析，不盲从的人物性格特点；3、尝试突出人物性格特点复述故事。教学设计一、复习导入背诵课文，回忆故事内容二、教学过程我采取的教学方法是由点到面，由句到章的方式读句子，结合注释，复述句子.让我们先来看第一句王戎七岁，尝与诸小儿游。谁来读一读？（生读，注意节奏）这句话中有不理解的词语吗？（小儿）（诸）（尝）这个词语提得真好，谁愿意来帮助他解决？（小儿：小伙伴）（诸：多）现在你能连起来说一说，这句话的内容吗？（王戎七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。）过渡：是呀，王戎那天和诸小儿玩了什么呢？请大家展开想象的翅膀，尝试着用小古文说一说！王戎七岁，尝与诸小儿……同桌说，指名说。捉迷藏、爬山、打陀螺、玩老鹰捉小鸡、捉蝴蝶、跳绳、抓她蝴儿、爬树……让我们一起读好第一句吧！.过渡：正当小朋友们玩得欢天喜地的时候,他们又看到了什么？（课件出示16）请男生一起来读一读。师：接下来的故事情节，请小朋友小组合作来说一说。师：第一幅（小朋友们来到了路边，他们发现路边长着一棵茂密的李树。）师：这棵李树长在哪里？（路边。）你怎么知道的？道边李树。师：这就是李树，你看到了一棵怎样的李树？（高大）（李树上长着许多沉甸甸的李子，就快把树枝都压弯了。一个个李子密密麻麻地挤在一起，把树枝都压弯了，这就叫“多子折枝”。）大家能读好这句话了吗？出示小古文。看/道边李树/多子折枝，（课件出示17）师：谁来说说第二幅？（小朋友们都爬到树上摘李子，只有王戎没有这么做。）小古文是：诸儿/竟走取之，唯戎/不动。老师这儿也有一个李子，你瞧瞧。它什么样？你觉得它的味道怎么样呢？（诸小儿看着满树的李子，馋得直流口水。）师：诸小儿怎么做的？（竞走）师：竞走这个词语，我们在识字中己经学过，什么是竞走？（板书：诸儿：竞走取之王戎：唯戎不动）（课件出示18）在小古文《守株待兔》里也出现过走这个词，兔走触株。所以竞走“争先恐后的跑过去拿”的意思。是大家都比赛着跑过去，谁也不让谁，老师送大家一个词，就是争先恐后（齐读）。你能读出诸小儿的争先恐后，王戎的镇定吗？谁来说第三幅？（看到路边的李树结满了果子，诸小儿口水直流，一个个争先恐后地冲向李树，像猴子一样一下爬到树上摘果子，只有王戎站在原地不动。）（课件出示19）诸小儿会会怎么问呢？