教案-全国-2011_七年级政治上册 第7课 第二框 追寻高雅生活教学设计示例（一） 人教新课标版.rar

9用心爱心专心追寻高雅生活教学设计示例（一）一、链接新课标1．正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。联系“追星”现象和“小团体”现象，讨论在生活中如何正确把握从众心理2．①强调联系生活实际在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。②引导学生自主学习在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需求。③注重学生的情感体验和道德实践在教学中，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。二、教学总体设想及依据授课理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念,立足于学生的“学”,在开放性教学中,结合学生的个人知识、直接经验和真实体验。构建“自主—探究---合作”的学习模式。授课思路：本框内容分二课时，第一课时学习追寻高雅生活的几种条件与方法。乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。在好奇心的基础上，培养正当的兴趣，作为陶冶高雅情趣的起点。丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径。第二课时以活动课的形式，让学生将自己的集邮册或小制作、小发明、书画作品、摄影作品、各类收藏、运动照片等带到课堂上展示，进行才艺表演，或者介绍自己情趣生活的心得。学生在展示的基础上，结合自己的生活情趣，讨论总结如何在日常生活中，追求高雅的生活情趣。并且在此过程中，提升情趣，陶冶情操。三、教案特色用活动课的形式，让学生在课堂上展示他们在生活中的情趣，充分调动学生积极性，让学生参与教学，寓教于乐。四、教学目标（一）知识目标：1．懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。2．懂得积极参加集体活动，但是不盲目从众。3．理解乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件4．理解丰富文化生活，是陶冶高雅生活情趣的重要途径（二）能力目标通过本节课的学习，提高在现实生活中善于发现，捕捉生活中美好事物的能力。（三）情感态度与价值观目标通过学习，增强陶冶情趣的自觉性，使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上、幽默的生活态度。五、教学重点、难点重点：乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理，是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别，有高雅与庸俗之别，如何让学生能够区分，正确把握兴趣、爱好的适度，都是教师要解决的问题。从众的心理是青少年正常的心理需要，因年龄经验等因素，他们对人对事缺乏评价和鉴别能力，缺乏主见，容易出现盲目从众、“随大流”的现象。所以，要引导学生有选择，不要盲从。可出示几个具体的案例请学生分析判断。第一课时追寻高雅生活Ⅰ．复习旧课引入新课（1分钟）提问：陶冶高雅的生活情趣有什么意义？中学生怎样培养高雅生活情趣呢?Ⅱ．新课教学（一）乐观、幽默的生活态度（12分钟）1．欣赏《幽默一刻》略。提问：在同学们的身边有风趣和幽默的人吗？和他们在一起时，你有什么感受？2．请同学们讲述身边一则幽默的故事。3．思考讨论：乐观幽默的生活态度对于陶冶身心、培养高雅的情趣有什么作用？4．小结：乐观、幽默的人，能够感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰当地表达自己的思想和感受，并能给周围的人带来快乐。可以使人们的关系变得亲切、自然、和谐，成为调节人际关系的润滑剂。适应对紧张学习生活和工作不可缺少的条件，也是我们身心健康不可缺少的因素。所以，生活中乐观、幽默的人总有很好的心情，也总是受到人们的欢迎和喜爱，从而享受更多的生活情趣，所以乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。过渡：让我们以乐观、幽默的态度对待紧张的学习和生活，让我们的学习生活充满欢乐。（二）好奇心与从众心理（15分钟）1．出示居里夫人的一段话：好奇心是学者的第一美德。谈谈对这句话的理解。说明：在人的成才的道路，兴趣是起点，爱好是行动，产生兴趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成长过程中的正常心理。2．思考讨论：好奇心强一定是好事吗？怎样全面看待它？3．说一说：好奇心对我们追求高雅生活情趣的影响，请列举相关事例加以说明。小结：好奇心可以促成兴趣，进而陶冶高雅情趣。对生活有广泛的兴趣是件好事，但我们不能只停留在兴趣的层面上，要善于发现、感受美好事物和优秀人物，并从中体会生活的美好与奋斗的乐趣。4．欣赏集体活动的图片。谈谈感受。5．根据文字描述来进行情景表演，并对其中人物的行为或表现作出正确的评价。⑴小红的好朋友在学弹钢琴，