七年级政治上册 第7课 第二框 追寻高雅生活教学设计示例（二） 人教新课标版.doc

追寻高雅生活教学设计示例（二）教学目标（一）知识目标：1．懂得高雅生活情趣是对生活的热爱、对生活的兴趣和感受。2．懂得积极参加集体活动但是不盲目从众。3．理解乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件4．理解丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径（二）能力目标通过本节课的学习提高在现实生活中善于发现捕捉生活中美好事物的能力。（三）情感态度与价值观目标通过学习增强陶冶情趣的自觉性使自己成为有高雅情趣的人。培养乐观向上、幽默的生活态度。教学重点、难点重点：乐观、幽默的生活态度是陶冶高雅情趣的条件。丰富文化生活是陶冶高雅生活情趣的重要途径。难点：如何引导学生培养正当的兴趣、爱好和如何克服盲目从众的心理是本框的教学难点。因为兴趣和爱好有正当与不正当的区别有高雅与庸俗之别如何让学生能够区分正确把握兴趣、爱好的适度都是教师要解决的问题。从众的心理是青少年正常的心理需要因年龄经验等因素他们对人对事缺乏评价和鉴别能力缺乏主见容易出现盲目从众、“随大流”的现象。所以要引导学生有选择不要盲从。可出示几个具体的案例请学生分析判断。教具准备多媒体课件教学方法讨论与游戏相结合教学过程导入新课：进入现代社会人们普遍地认为懂不懂得生活情趣是衡量一个人文化修养的重要标志。现代人应该具有艺术涵养审美品位具有现代的生活方式：愉快地工作愉快地休息愉快地娱乐；愉快地个人独处愉快地亲人团聚愉快地社会交往。情趣就渗透在这全部的人生过程之中渗透在人生的每个处所每个角落。试想如果在紧张的工作之余或挥毫泼墨或恋棋对弈或吟诗言志或观花赏鱼使一天的疲劳在轻松的消遣中化为烟云不是一件很惬意的事情吗？那么在社会生活中我们应该如何培养和陶冶高雅情趣？在培养和陶冶高雅情趣的过程应该注重哪些问题？这是本课要学习和讨论的内容。二、追寻高雅生活（板书）（一）乐观幽默的生活态度（板书）乐观幽默是人们精神愉悦的一种健康心态也是良好心理品质的具体表现。一个人生活的快乐与否完全决定于个人对人、事、物的看法如何。如果我们每天想的都是快乐的念头我们就能快乐；如果我们想的都是悲伤的事情我们就会悲伤；……所以具有一个快乐心理是非常重要的。著名相声大师马三立先生的养生之道可以用“三合一”来概括。他认为人的健康应该是精神健康、心理健康和身体健康三者的统一即所谓“三合一”。健康虽然不是一切但失去健康就失去了一切。在精神上要保持乐观向上、容忍大度、心胸开朗的境界做到笑口常开、幽默风趣。马老一生不爱生气不自寻烦恼不管遇到什么样的逆境总是泰然处之。幽默是生活中陶冶高雅情趣的一个重要方面又是乐观开朗的一种表现形式。沙叶新不仅是一位著名的剧作家更是一位妙语连珠的幽默大家。一次沙叶新先生应美国政府之邀出访美国。在美国参观考察期间沙叶新有机会与美国社会各界人士接触同他们进行了广泛的沟通与了解。其间有人曾问沙叶新：“是美国好还是中国好？”在这种充满友好气氛的场合无论是说美国好还是说中国好都非权宜之计。沙叶新不愧是“腹有诗书口自畅”他机智而幽默地回答说：“美国有美国的弊端中国有中国的好处美国、中国均有不足之处这就叫‘美中’不足……”沙叶新在关键时刻能舌底生风口吐莲花顿时使局促、尴尬的气氛变得轻松、和缓。沙叶新的女儿沙智红长得十分漂亮。有一次女作家陆星儿和王小鹰到沙叶新家作客见到沙智红时不由得惊呼：“哇沙叶新你怎么还有这么个漂亮女儿真是个小美人啊！”听到这由衷的赞扬沙叶新毫不谦虚他说：“我沙叶新从不出次品！”美国著名短篇小说家马克·吐温之所以受到世界的欢迎就是源于他那幽默而犀利的语言。一位富翁因为换了一只假眼睛那假眼几乎可以乱真而到处炫耀。一次他问马克·吐温：“亲爱的马克·吐温你能说出我哪只眼睛是假的吗？”马克·吐温告诉了他富翁很惊奇：“您是怎么猜出来的？”“因为只有这只眼睛才透出一点仁慈。”马克·吐温回答说。马克·吐温幽默而机智的回答至今令人记忆犹新。笑能化解一切笑能感悟一切笑是真实情感的流露。我们要学会理解幽默和善于幽默一方面要努力学习经受实践考验使自己富于才智和机智另一方面也是更重要的是要不断地清除自身琐碎、渺小、卑微的缺点和陋习陶冶自己情怀完善自己的人格。小游戏：1、训练幽默乐观的游戏（见文本资源）2、绕口令游戏（教师从文本资源中任选）通过游戏让学生感受课堂的快乐感受集体生活的趣味。（二）好奇与从众（板书）讨论：好奇心强是好事吗？怎样全面地看待它？好奇心对于我们追求高雅的生活情趣有什么影响？通过讨论让学生明确认识到对美好的新事物保持好奇心是应该鼓励的但不能仅仅停留在好奇上还要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣从而培养自己高雅的生活情趣。历来成就大事业者无不在中学时代就有广泛的兴趣和爱好许多成就事业者往往是从兴趣开始的兴趣产生乐趣由乐趣而变为志趣立志为之奋斗。高雅生活情趣的培养离不开社会生活和集体。但是在集体活动中要注意鉴