试题-全国-2011_七年级政治上册 第7课 第二框 追寻高雅生活习题精选 人教新课标版.rar
慧颖****23
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试题-全国-2011_七年级政治上册 第7课 第二框 追寻高雅生活习题精选 人教新课标版.rar
2用心爱心专心追寻高雅生活习题精选一、说一说梅花是文人雅士反复吟咏的题材,各具特色的佳作不胜枚举。下面描写梅花的诗,写自不同的时代,出自不同的作者,虽然诗中都用了雪、风、春等词句,但读起来却有不同的感受,有不同的情趣。“竹屋围深雪,林间无路通。暗香留不住,多事是春风。”(清朝诗人蒋锡震的《梅花》)“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”(陆游的《卜算子·咏梅》)“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报,
七年级政治上册 第7课 第二框 追寻高雅生活习题精选 人教新课标版.doc
追寻高雅生活习题精选一、说一说梅花是文人雅士反复吟咏的题材,各具特色的佳作不胜枚举。下面描写梅花的诗,写自不同的时代,出自不同的作者,虽然诗中都用了雪、风、春等词句,但读起来却有不同的感受,有不同的情趣。“竹屋围深雪,林间无路通。暗香留不住,多事是春风。”(清朝诗人蒋锡震的《梅花》)“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”(陆游的《卜算子·咏梅》)“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报,待到山花烂漫时
七年级政治上册 第7课 第二框 追寻高雅生活习题精选 人教新课标版.doc
追寻高雅生活习题精选一、说一说梅花是文人雅士反复吟咏的题材各具特色的佳作不胜枚举。下面描写梅花的诗写自不同的时代出自不同的作者虽然诗中都用了雪、风、春等词句但读起来却有不同的感受有不同的情趣。“竹屋围深雪林间无路通。暗香留不住多事是春风。”(清朝诗人蒋锡震的《梅花》)“驿外断桥边寂寞开无主。已是黄昏独自愁更著风和雨。无意苦争春一任群芳妒。零落成泥碾作尘只有香如故。”(陆游的《卜算子·咏梅》)“风雨送春归飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰犹有花枝俏。俏也不争春只把春来报待到山花烂漫时她在丛中笑。”(毛
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追寻高雅生活习题精选一、说一说梅花是文人雅士反复吟咏的题材,各具特色的佳作不胜枚举。下面描写梅花的诗,写自不同的时代,出自不同的作者,虽然诗中都用了雪、风、春等词句,但读起来却有不同的感受,有不同的情趣。“竹屋围深雪,林间无路通。暗香留不住,多事是春风。”(清朝诗人蒋锡震的《梅花》)“驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。”(陆游的《卜算子·咏梅》)“风雨送春归,飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。俏也不争春,只把春来报,待到山花烂漫时
教案-全国-2011_七年级政治上册 第7课 第二框 追寻高雅生活教学设计示例(一) 人教新课标版.rar
9用心爱心专心追寻高雅生活教学设计示例(一)一、链接新课标1.正确认识从众心理和好奇心,发展独立思考和自我控制能力,杜绝不良嗜好,养成良好行为习惯。联系“追星”现象和“小团体”现象,讨论在生活中如何正确把握从众心理2.①强调联系生活实际在教学中,要面向丰富多彩的社会生活,开发和利用学生已有的生活经验,选取学生关注的话题,围绕学生在生活实际中存在的问题,帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范,提高社会适应能力。②引导学生自主学习在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论