从不同角度观察物体.doc

第五单元观察物体
【第一课时】从不同角度观察物体

一、教学目标
1．让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图，并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2．通过观察、比较、辨认、想象等活动，发展学生初步的空间观念。
3．让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的积极情感。
二、教学重点
让学生初步学会从不同的角度观察物体，体会从不同的角度观察可看到不同的视图。
三、教学难点
初步学会根据视图判断观察者的位置。
四、教学准备
一个每面贴着不同小动物图片的箱子、玩具小熊猫、多媒体课件
五、教学过程
（一）游戏导入
师出示一个用布盖着的正方体（正方体每个面贴上不同动物的图片），把学生分成三个小组来观察（在分组来看时让每组看的图片不同），并提出具体要求。
师：每次老师找一组同学来观察，其他两组不能看。请把你看到的动物图片记在心里。
师：你看到了什么？
让学生抢答，当出现大家意见不统一的现象时，让学生思考为什么会不同。
教师揭开盖着的布，展示给学生看，让学生初步体会到从不同的角度，观察的面不同结果就可能不同。
（二）探究新知
1.观察实物（亲身体验从不同的角度可看到不同的视图）
给小熊猫“拍照”。
（1）指导“拍照”方法：
请小熊猫“坐”在课桌中央，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示“相机”，用这个“相机”去给小熊猫“拍照”，看清楚了就“拍”下来。
（2）体验“拍照”：
先自己选一个喜欢的角度给小熊猫“拍”一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它“印”在自己的脑子里。再变换角度，从小熊猫的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都“印”在自己的脑子里。
（3）辨认照片：
在屏幕上依次打出在小熊猫的前、后、左、右拍的照片，请学生判断是在什么位置拍的，并站到相应的位置去。当学生辨认左、右两边拍的照片出现困难时，引导学生到小熊猫的左、右两边再次进行观察，比一比这两个角度拍出的照片到底有什么不一样。特别提醒学生注意看清小熊猫的脸是朝哪边的。经过再次观察和比较，让学生重新做出判断，并站到相应的位置去。
2．观察图片（想象不同角度看到的视图）
（1）动画：观察照片
（2）做一做
出示一张大卡车的照片，说明：这是一辆大卡车。引导学生想象：从大卡车的前、后、左、右去观察，分别会看到什么样子呢？在小组内互相说说想象的结果。再出示四张图片，请学生判断分别是在哪个位置看到的，在书上68页上连一连。
3．反思总结，加深体会。
（1）刚才我们观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？
（2）在观察物体的过程中，你发现了什么？
（三）拓展延伸
1.动画：观察暖壶
2．动画：观察恐龙
同学们你还想观察些什么？请课后自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到那些不同得样子？把你看到的结果和同学交流交流。