三上语文七八单元导学案.doc

第七组学习材料·科学的思想方法
导学之音

生活中，我们经常会遇到各种各样的问题。想的不一样，做的不一样，结果往往就不一样。通过学习了这几个生动有趣的故事，相信你会从中懂得怎样看问题，怎样想问题的。

三年级语文（下册）导学案班级：组名：姓名：
25矛和盾的集合
知识链接
坦克具有强大直射火力、高度越野机动力和坚强装甲防护力的履带式装甲战斗车辆。由武器系统、推进系统、防护系统、通信设备以及其他特种设备和装置组成。乘坐3—4人，分别担负指挥、射击、驾驶等任务。
课前独学
一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住它们。
课文共（）个自然段，我画出的词语是：

。
二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！
三、课文记叙了坦克发明的过程，朗读时要饱含感情地体会发明家的心情。我把文中自己最喜欢的两句话抄了下来。
1．
2．
四、我围绕文中的小泡泡进行了思考。
1．我能用别的例子来说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话。
2．我初步了解用事实来说明道理的表达方法。
五、我的发现或问题：

课中导学
第一课时
【学习目标】
1．我会认6个生字，会写14个生字，还会正确读写“集合”、“招架”、“矛盾”等词语。
2．我可以正确、流利、有感情地朗读课文。
3．我把描文中优美词句认真地抄写在积累本上，并牢记在心间。
【学习重难点】
重点：我能读懂本课内容。
难点：我能抓住重点语句理解课文。
【学习过程】
一、自主学习：
记得在文中找出相关语句说明哦！
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，用自己的方式记住生字，并给生字组词。
2.默读课文，边读边想象画面，在有感悟、有疑惑的
地方做上批注。
3.思考：发明家是怎样把矛和盾的优点结合在一起发明坦克的？
二、合作交流：
1.我与小对子合作，正确、流利地朗读课文，并交流我学
会的生字、新词。
2.我与小对子交流自主学习中的2、3题，并在小组内讨论还弄不懂的问题。
三、检测反馈：
给下列多音字注音并组词。
壳得难哄

第二课时
【学习目标】
1．我能熟读课文。
2．我能说出课文的主要内容，知道课文表达的思想感情。
3．我要学习作者观察和描写的方法。
【学习重难点】
我能边读边想，说出作者表达的方法。
【学习过程】
一、探究质疑：
1.交流讨论：我们怎样才能把课文读得有感情？练一练。
2.组间互助：作者是怀着什么样的感情写这篇文章的？是从哪些语句中体会到的？
二、展示提升：
方案一：我能熟读课文。
方案二：结合文中的有关语句，说说坦克是怎样把盾的自卫和矛的进攻合二为一的？
方案三：我要学习作者观察和描写的方法。
三、检测反馈：
读句子，给带点的词语换一个词语，是句子意思不变。
1.可是，这样固然安全，自己却变成了只能缩在壳里保命的蜗牛或乌龟。（）
2.发明家手持矛和盾，与朋友比赛。（）
3.发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（）
四、作业布置（1题必做，2、3题任选一题完成，选做第3题可多加1颗星哦！）。
1．我要把《矛和盾的集合》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2．抄写《词语表》里第25课的词语，并选一个词语写话。
3．选用《词语表》里第25课16个词语的一半以上写一段或几段话。
学文图解
25矛和盾的集合

原因：比赛

经过：善于集长处于一身
结果：胜利者

课后反思（可写下自己学习过程中的表现、有什么收获、今后努力的方向
是什么等内容哦！）

三年级语文（下册）导学案班级：组名：姓名：
26科里亚的木匣
知识链接
1．左琴科（1895－1958），苏联作家。曾在彼得堡大学学习，后自愿参加第一次世界大战，十月革命后加入红军，退伍后当过鞋匠、演员、电话员，参加过拉皮翁兄弟文学团体。写有《蓝肚皮先生纳扎尔·伊里奇的故事》《克伦斯基》《澡堂》《蓝书》等讽刺作品。四十年代因写作中篇小说《日出之前》和《猴子奇遇记》受到联共中央的批判。后从事翻译工作。
2．二战（1939--1945）是德国、意大利、日本及其仆从国发动的一场人类历史上最具规模的世界大战，先后有61个国家和地区、20亿以上的人口被卷入战争，最后以德、意、日三个法西斯国家的失败而告终。
先读准字音，看清字形结构，再动笔写哦！
课前独学
一、画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方式
记住它们。
我画出的词语是：

二、我能把课文读通顺，读不好的地方多读几遍，加油！
三、看到课文题目，我猜这篇课文是写的文章，我会联想到
四、我围绕文中的小泡泡进行了思考。
1.我能联系上文理解“果然”的意思。
2.我们周围有什么在起变化呢？
五、我不明白的地方或疑问是
课中导学
第一课时
【学习目标】
1．我会认3个生字，会写13个生字，还能正确读写由