中国领土争端大全.docx
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中国领土争端大全发帖时间2006-07-2308:52:201759年即乾隆二十四年,大清王朝真正统一中国,形成了稳定的极盛疆域:北起萨彦岭、额尔古纳河、外兴安岭,南至南海诸岛,西起巴尔喀什湖、帕米尔高原,东至库页岛,领土面积1000多万平方公里。但从1840年开始,西方列强和日本先后对中国发动战争,并先后割占了香港、澳门、库页岛、黑龙江以北地区、乌苏里江以东地区、乌孜别里山口以西地区、台湾和澎湖。1921年蒙古从中国独立出去。10年后日本侵华,1945年中国抗战胜利收回台湾和澎湖后,中国疆域稳定至今,但
《关注中国领土争端》教学设计.doc
《关注中国领土争端》教学设计河北省秦皇岛市第一中学侯海涛教学内容分析教学依据综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程,2017年9月25日教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》。本节实践课程《关注中国领土争端》正式在此背景下,结合我校学生学科设置特点开展实施。教学内容的地位与作用作为新时代的高中生,关注时事政治、看世界忧国家是学生的使命之一,国家的现代建设也需要一批具有强烈爱国主义精神和民族责任心的接班人。通过对目前高中生对于“中国领土争端”调查研究发现,很多学生对国土争端问题的历
《关注中国领土争端》教学设计.docx
《关注中国领土争端》教学设计安徽省阜阳市太和县第八中学张帅一、学习者分析本课面对的教学对象为高中二年级学生,学生具有一定独立思考能力和表达能力,爱国情怀高涨,历史认知有一定基础,但是分析认知问题缺乏一定的深度,面对中国现实的领土争端问题,学生的认知多只停留在表层,缺乏把握问题的深度及解决争端问题的系统处理方案,对钓鱼岛、黄岩岛等领土争端不能站在国家层面上去思考和处理问题。二、学习内容分析本课是综合活动课中的爱国体验活动,本课主要涉及领土争端问题的由来、现状、态度、处理方式等问题的探究,教学生对内容都肯定有
《关注中国领土争端 》的教学设计.doc
《关注中国领土争端》的教学设计教学目标:1.让学生了解南海历史,让学生知道南海是我国劳动人民发现与开发,是我国领土不可分割的一部分。2.让学生了解南海的地理位置,对我国的经济、国防的重大意义。,3.了解我国南海存在着那些争端,激发学生的爱国热情。教学重难点:让学生了解我国南海存在那些争端,我国采取哪些措施,激发学生的爱国热情。教具:关于南海的地理位置的地图教学过程:一、激情引入当今世界风起云涌,特别牵动我们心的是东南亚的局势,尤其是南海争端问题,同学们我们今天就一起来学习关于南海相关知识。二、出示课件《南
2.关注中国领土争端1.doc
关注中国国土争端问题【教学目标】通过与学生讨论三个方面(是什么、为什么、怎么办)来解决一个问题;在三个方面提出问题,通过研究性学习小组形式来解决这些问题,培养学生提出问题和解决问题的能力;通过研究性学习汇报的形式,让各个小组都清楚别小组的研究成果,并形成一体,同时让学生知道合作精神的重要性。【教学难点】中国国土争端形成的原因探析、中国解决领土争端的策略【教学重点】中国解决领土争端的策略【教学过程】1.厘清概念,明确内容问题一:国土面积?防空识别区、大陆架?国土面积包含:一是陆地领土中国大陆及其沿海岛屿、台