承学府底蕴 育儒雅少年.doc

承学府底蕴育儒雅少年

水平三足球—脚背外侧传球
（五年级）

沈阳市和平区望湖路小学

王宏宇

足球课设计说明
一、指导思想
本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”为指导思想，以实施《体育与健康》课程标准为依据，培养学生主体意识，结合小学教学形式，让学生在主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围中，激发学习兴趣，启发思维、主动探究掌握技术技能的方法。培养体育骨干，提高学生的应变能力及实施能力。注重身心的协调发展，引导学生在体育活动中，体验主动参与并获得成功的乐趣。
二、教学目标
1、能够说出所学小足球运动的动作名称与术语以及简单的竞赛规则，了解其基本锻炼价值；
2、基本掌握脚背外侧传球的动作技能，发展学生的奔跑、跳跃等能力，提高速度、耐力、灵敏、协调等身体素质；
3、培养学生的自尊心、自信心，鼓励学生用于克服困难，逐渐形成坚强的意志品质；培养学生团结合作、尊重对手、遵守规则的意识和能力、树立集体荣誉感，培养良好的体育道德。
三、教材选择与分析
本单元是依据新课标要求设计的。小学五年级内容是在学习脚背外侧踢球基础上发展的，在一定基础上勤加练习，增加球类学习的趣味性，选择较为有趣的游戏进行学习。本课时主要是发展学生的身体协调性和爆发力。
四、学情分析：
本年级共五个班200多名学生，学生的身体协调能力普遍较好，而且学生对球类的学习较为热情，能积极参与练习，但是学生对足球技能的相关知识了解甚少，比如触球位置，发力过程等等，因此在教学中适当的给学生传授足球类的相关知识，让学生了解更多的关于足球动作的要领。
五、教学重点与难点：
教学重点：支撑脚脚尖指向出球方向，脚触球的部位
教学难点：支撑脚的位置，踢球腿的摆动路线
六、组织与方法
本课首先通过讲解足球传球动作在比赛中的作用让学生对学习和巩固足球技能产生兴趣，再通过个人，小群体和集体的尝试和体验，练习和实践，促使学生积极主动的参加学习。
1、突出学生的主体作用，培养自学能力。
（1）教学过程充分发挥学生的主体作用，通过学生自主尝试、练习脚背外侧传球动作要领及同学总结技术要领来培养学生的自主学习意识。如让学生小组进行自主尝试，探索等。
（2）教学中采用自主、有序地组织教学，激发学生的学习兴趣，充分体现学生在创造中学，在快乐中练的特点。
2、突出探究学习，培养创新思维
（1）突出探究性学习，培养创新思维。在学习过程中，启发学生自己去尝试探索。
（2）营造主动、民主、和谐、轻松愉快的课堂氛围。实践中带来快乐，欢乐中有特色是本节课的特点。
（3）课的结束以激励性的语言进行评价，使学生在轻松愉快的气氛中感悟教育意义，提高自信心。
3、本课以音乐贯穿，让学生在轻松、愉悦、激励的环境中进行足球传球动作的练习。
4、渗入德育教育，培养良好的人生态度。
（1）通过积极向上的音乐的熏染，激励、鼓舞学生的斗志，提高自信心和社会适应能力。
（2）课的结束以轻音乐为主题，用拉伸放松的形式，使学生在轻松愉快的气氛中得到放松，培养良好的生活态度。

最高心率预计：140±5次/分；
全课平均心率预计：120次/分；
全课练习密度预计：55%±5

水平三足球——脚背外侧传球课时计划
授课教师：王宏宇指导教师：孙萍班级：5年10班学生人数：32人

教材足球：脚背外侧传球器
材足球门8个、足球32个、绳梯
录音机教学
目标1、能够说出所学小足球运动的动作名称与术语以及简单的竞赛规则，了解其基本锻炼价值；
2、基本掌握脚背外侧传球的动作技能，发展学生的奔跑、跳跃等能力，提高速度、耐力、灵敏、协调等身体素质；
3、培养学生的自尊心、自信心，鼓励学生用于克服困难，逐渐形成坚强的意志品质；培养学生团结合作、尊重对手、遵守规则的意识和能力、树立集体荣誉感，培养良好的体育道德。顺序时间教学内容教法与教学过程学法与学习过程组织与要求练习分量时次强准
备
部
分8’一、教学常规：

二、热身活动
三、熟悉球性活动教学过程：
1、体委整队；师生问好；报告人数；宣布本课任务。

2、教师口令指挥、示范
3、带领学生做熟悉球性的练习学练过程：
1、体委整队；师生问好；报告人数。

2、跟老师做热身活动
3、模仿老师的动作来熟悉球性组织：四列横队

组织：
要求：动作有力，舒展充分，精神面貌好。

6
1

2
1

中基

本

部

分20’
技巧：足球-传球技术
学习脚背外侧传球

教学重点：支撑脚脚尖指向出球方向，脚触球的部位

教学难点：支撑脚的位置，踢球腿的摆动路线

教法：
引导法、讲解法、示范法、指导法、练习法、错误纠正法、语言提示法、评价法等
教学过程：
小组内进行对抗练习，三人进攻，一人防守，教师指导在团队配合下完成进攻。

2、组