承学府底蕴 育儒雅少年.docx

承学府底蕴育儒雅少年
教学设计教师：田韵
课题这些是大家的学科道德与法治年级二年
教学目标
知识与能力：
知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护公物。过程与方法：
通过公物故事会以及讨论辨析知道要爱护公物。情感态度与价值观：
掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护。教学
重点知道公物是为大家服务的，人人都应该爱护公物。教学难点掌握爱护公物的方法，知道如何去爱护。教学准备课件教学流程：

1、激趣导入
问题梳理

小组交流
研学汇报

探究疑难
互动释疑

活动一：公物故事会
1、师：上课之前呀，老师给大家带了一个老朋友？相信他们和他们的小主人之间呀，一定发生了什么事！我们来一起听听！（播放音频）
2、这样做对吗？为什么？
3、想一想如果我们的教室没有桌子了，会怎么样呢？
（板书：爱）
4、刚才听了桌子的小故事，你有没有和公物的小故事和大家分享？
（板书：护）
承学府底蕴育儒雅少年
练习操作
内化体验

评价反馈
总结概括
活动二：讨论辨析
1、刚才同学们讲了这么多和公物的故事，其实在们班级里，在不经意间，你们也和班级里的公物发生了很多事，我们来一起看看？
（播放视频）
2、同学们看到了什么？相信大家都有想法了！知道吗？虽然他们没有小嘴巴，但是他们有心里话要跟大家说一说，我们再来看一看！
（描述造成的后果）
3、我们大家都知道要爱护公物，可是这些就是真实发生在我们的教室里，并思考：
讨论：（1）为什么还会发生?
（2）应该怎样解决?
4、爱护公共财物--《中小学生守则》
活动三：辨析
1、接下来我们一起看看下面这些做法对不对？（比手势）
2、通过这节课，你学到了哪些爱护公物的方法呢？谁能说一说？
3、来自公物的一封感谢信。（配乐师读）
总结：通过这节课的学习，我们知道了爱护公物，并且我们要说道做到！

板书
设计
这些是大家的

公物
爱护

课后
反思

优势课堂中，我采用了小组合作的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，收到了事半功倍的效果。不足个别学生发言不积极
学生们的知识不够丰富改进措施我要多提问学生，应多关注学困生
我会多多采用灵活多样的教学方法，做到寓教于乐