承儒雅之风育少年君子.doc

承儒雅之风育少年君子一、对传统文化教育的认识1、教育不能脱离文化而存在，教育的使命是传承优秀文化。文化引领教育发展。在学校教育中，“文化的力量”已经成为推动教育进步与发展的巨大动力。一所学校的生存和发展离不开学校文化。学校文化建设可以凝聚人心、汇集力量，提升学校的办学层次和品位；学校文化是学校的宝贵资源，加强学校文化建设可以让学校文化形成一种教育的力量；学校文化将引领学校全面、持续、健康地发展，学校文化是一所学校综合实力的反映。2、中华民族优秀文化以儒学为主脉，孔子思想为儒学核心。我们提出的“办一所体现孔子教育思想的学校”的探索，其价值主要体现在三个方面。第一，实现中华民族的伟大复兴首先是以文化的复兴为标志，教育是文化复兴的重要支柱。继承中华民族优秀传统文化，实现中华民族的伟大复兴，是我们“办一所体现孔子教育思想的学校”的深层目标和追求。第二，在国际教育发展的大格局中，中国教育必须凸显民族特色。“办一所体现孔子教育思想的学校”，为我国基础教育在世界教育格局中体现出我们的民族特色做点滴的探索，这是我们的中层目标和追求。第三，解决教育当前面临的困境，学校必须从孔子教育教育思想中汲取智慧。从孔子教育思想寻求智慧，以学校综合改革为起点破解基础教育发展困境，是我们“办一所体现孔子教育思想的学校”的显层目标和追求。3、济宁作为孔孟之乡，弘扬孔子为核心的优秀传统文化义不容辞。济宁学院第二附属小学（原曲阜师范学校附属小学），作为一所立足“东方圣城”——曲阜的百年老校，把学校文化建设定位于儒家优秀传统文化，传承孔孟之乡地域文化特色，秉承儒家文化根脉，创设和谐人文环境，营造良好的教育氛围。成为学校快速发展的最好选择和定位。学校确定了“办一所体现孔子教育思想的学校”的发展目标。以孔子“仁爱”精神为校魂，在德育上积极推行“少年君子行动”的育人特色；教学上深入实施“发展性目标教学”，倡导“因材施教”和“学、思、行结合”的教学理念；大力开发实施校本课程《走近孔子》；以建设“儒雅校园”为目标整体推进校园文化建设。这些互为依托，共同构建学校文化建设的特色发展体系。4、经典诗文诵读是弘扬传统文化的重要组成部分，但不是全部。我们的理解是以文化人的教育，包括仁爱、君子、诗文、才艺、环境等。我们以班级为依托，以“晨诵、午读、暮省”为主要方式。晨诵、午读主要是利用早晨和中午到校上课前的时间，组织学生进行朗诵和课外阅读，读美文，读名著，诵经典；暮省主要是晚上让学生静心思考一天的学习和收获，详细记录自己的成长历程。朗朗诵读声，潜心阅读中，已成为学生生活的新方式。二、对传统文化教育的推进措施1、弘扬孔子仁爱思想，仁者爱人。子曰：仁者爱人。“仁”是孔子思想的核心，我们学校以“仁爱”为校魂，有以下几方面的思考。第一，弘扬中华民族优秀传统文化，主体（主流）是儒家文化。第二，建设社会主义和谐社会需要“仁爱”的力量。第三，当前教育中存在的一个关键问题——师德教育问题。当前功利性正侵蚀教育肌体，我们的教育中太缺少“爱”了。离开了爱心,教育无从谈起。经过近年来全体师生的共同努力，仁爱已经成为我们共同的信念，已经成为我们共铸的“校魂”。2、推进君子行动，培养少年君子。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出“把育人为本作为教育工作的根本要求”，在这里明确提出中小学教育根本任务是育人。新时期，面对复杂的教育形势，为凸显育人特色、增进育人实效，我们提出并实施了“做新时代少年君子”活动。“做少年君子”活动对全面塑造学生的完善人格、扩展青少年的价值视野，丰富育人内容有重要意义。我们学校的校训——“诚朴、刚毅、乐观”，是人的美好品质的三块基石，是我们所倡导的重要的“少年君子”品格。君子人格必须从小培养，并通过一步步修习来实现。我们根据小学生成长的需要和身心发展的特点，结合学校校训，把“少年君子”活动分设六个单元。六个单元分析每个年龄段德育现状，我们把“少年君子”活动的实施分为六个活动单元：把“少年君子”活动分设六个单元：一、衣冠整洁做少年君子。二、文明礼貌做少年君子。三、孝亲敬老做少年君子。四、诚实守信做少年君子。五、铸刚毅品格做少年君子。六、知荣明耻做少年君子。六个单元又分设了36个主题活动，分布于各个学月之中，呈现梯度发展，促使学生“文质合一”、“内外兼修”、“知行统一”，培养学生健康心理、高尚人格，建立和谐的人际关系，形成恰当的礼仪行为，逐步塑造完善的君子之德。3、因材施教，传承孔子教育思想。为促进学生获得全面的、主动的、个性的发展，我们提出“发展性目标教学”这个概念。发展性目标教学是以学生素养目标为导向，以获得全面的、全体的、主动的和个性的发展为目标，以孔子“因材施教”为准则，以“乐学、善思、笃行”为特色的教学活动。发展性目标教学最核心的思想主要还是体现孔子“因材施教