减负增效 创建高效课堂.doc

减负增效创建高效课堂
九年级语文备课组同课异构教案
主备人郭建英时间2018、11、14班级九（4）班备课建议课题《沁园春雪》备课组成员
刘荣浩

教学设计学习目标：
1.诵读诗歌，把握诗歌的停连、节奏、重音和感情。
2.发挥联想，品味凝练贴切的诗歌语言。
3.感受诗人热爱祖国山河的豪情和博大胸襟。
教学重点：目标1和2
教学难点：目标3
教学时间：1课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：一、导入：出示几幅雪景图，指名学生吟出写雪景的诗句。引出课题,并介绍词牌名。
出示本课教学目标
介绍作者资料，指名学生朗读写作背景，强调重点字音。
1.毛泽东：
字润之，笔名子任。1893年生于湖南湘潭一个农民家庭，卒于1976年9月9日。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中华人民共和国主席。
2.指名学生读书中写作背景介绍。
3.重点字音读音：
分外妖娆(fèn)(ráo)成吉思汗(hán)
数风流人物(shǔ)还看今朝(hái)
四、听教师范读，学生试读，把握朗读要领。（目标1）
1.诗歌朗读应注意些什么？（指导学生看书中课后朗读指导）
停顿、节奏、重音、感情、韵脚
2.生自读后，说出初读感受。
充满气势，诗人豪情满怀（从感情基调、意象、意境方面谈）
3.生试着朗读
4.全班同学齐读
五、细读诗歌，把握结构，抓重点语句品析，体味诗歌凝练贴切的语言。（分组派代表汇报）（目标2）
1、这首词分为上下两阕，请概括上下两阕的主要内容？
上阕：主要写北方壮丽的雪景
下阙：评论历代英雄人物，点明主旨
2、词的上阕是如何描写北方的壮丽的雪景的？抒发作者怎样的思想感情？
前三行总写北方雪景，然后以“望”字总领，最后展开想象，写出了北方壮丽的雪景。
形象鲜明、动静结合、修辞丰富、虚实结合、生机勃勃、想象丰富对祖国山河的热爱之情
3.赏析下阙内容，品析“惜”字的丰富内涵。（穿插过渡的讲解）
第一、惜中含褒。肯定他们是英雄人物，同时也就肯定了中华民族是一个英雄辈出的伟大民族；
第二、委婉的批评了他们缺少文治、文学才华欠缺。
第三、表现了后来者居上的伟大气概。
五、把握诗歌主旨：（目标3）
找出全词点明主旨的句子
明确：“俱往矣，数风流人物，还看今朝”。由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。
六、数风流人物，还看今朝
展示当今社会的风流人物
七、回顾整首诗歌，畅谈如何写诗
1.定好主题，想好要表达的感情
2.写景真实，生动，多种写作手法妙用
3.运用过渡，由写景抒情过渡到议论，表达出主旨
八、作业：1.试写小诗（内容：热爱祖国、热爱校园、珍视友情、感恩父母、无私奉献等）
2.背诵并抄写本课诗歌
3.阅读毛泽东词：《沁园春长沙》并摘抄到本上

板书板书设计：
总写——实写写景
上阕：写北国雪景具体描写——实写
沁园春雪想象——虚写抒情

承上启下
下阙：评历代英雄评历代帝王议论
抒远大抱负点明主旨
抒情