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九年级语文备课组集体备课教案
主备人刘荣浩时间2018.11.班级九1班备课建议课题《沁园春雪》备课组成员
刘荣浩
郭建英
教学设计学习目标：
1、有感情的诵读和背诵诗歌。
2、品味诗歌多角度写景的手法，体会诗词熔写景、议论、抒情于一体的艺术特色。
3、感受作者表达对祖国壮丽河山的热爱和无产阶级必胜的理想和信念。
教学重点：目标1、2
教学难点：目标3
教学时间：1课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入：
二、预习检测
1、作者简介：
毛泽东：
字润之，我国伟大的革命家、军事家、政治家。诗人，书法家。
2、文学常识
背景：
《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬[yuan2]上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。
词牌特点：（PPT）
三、读诗歌
注意品味朗读时的语气，语调，节奏，重音。
（出示重点字词读音，节奏）
1、学生自读
2、男女生分角色朗读（女生读上阙，男生读下阙）
3、学生师范读。
四、品诗歌
1、找出本文的承上启下句，思考上阙是如何写景？表达作者什么情感?
2、下阙写历代帝王语言有什么特点？表达作者的什么情感？
3、带着豪情壮志诵读诗歌。
4、写作手法归纳
（1）写景、抒情、议论相结合。
（2）动静相衬，虚实相生。
（3）用词准确、精练，形象鲜明。
（4）运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
五、写诗歌
诗歌是作者情感的喷薄而发，语言高度凝练，你是否可以将诗人高度凝练的语言变成优美的写景片段？
闭眼想象，然后开始创作！
六、小结
全词将写景、议论、抒情有机结合，浑然一体，写景是议论、抒情的基础；议论、抒情又深化了写景。
毛泽东的词作大气磅礴，格调高昂，充满了热爱祖国山河，以天下为己任的豪情壮志。
七、拓展：类文阅读《沁园春长沙》
1、背景知识
1925年2月，毛泽东从上海回到韶山，从事革命活动，军阀赵恒惕要逮捕他，在韶山人民的掩护下，他秘密离开韶山，到达长沙，并独自来到橘子洲头。事后作《沁园春长沙》此时毛泽东正在苦苦寻求救国救民之路，因而发出了“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”的呼喊。
2、《沁园春长沙》里作者对当年的求索“怅寥阔，问苍茫大地，谁主沉浮？”在《沁园春雪》中是否有了回答？
八、作业
1、背诵两首诗歌
2、做一个拥有豪情壮志的好青年板书板书设计：1、沁园春雪