人教版小学数学三年级下册综合实践《我们的校园》教学设计.pdf

课时教学设计

课时第1课时课题综合实践《我们的校园》

人教版义务教育教科书三年级数学下册《我们的校园》99-100页。
本次综合实践的主题是“我们的校园”，这是与学生学习生活联系密切的学
校场所中的事例，主要包括两个问题。
第一个是“更换草皮”的问题。教材创设了为学校更换草皮的情境，让学生
教学内容
综合运用长方形面积、搭配、计算与比较等知识和经验，找到所有符合条件的铺
分析
草皮方案，再通过讨论选择合适的方案
第二个是设计“赛程安排”的问题。教材创设了帮助体育老师设计赛程安排
的情境，让学生综合运用计算经过时间、列表、推理等知识和方法，经历找到清
晰、简洁的表达方法的过程，积累合理安排、清晰表达的经验。

三年级的学生已经具备了简单的排列组合、时间、方位、计算等知识，让学
生利用所掌握的知识，通过动手实践来进行简单的设计校园的活动，让学生更好
地体验到数学在现实生活中的应用价值。
学生虽然依然以形象思维为主，但抽象思维也有了初步的发展；能从不同的
学情分析
角度观察物体，具备了一定的观察、概括能力；有一定的小组合作能力和动手操
作经验。对三年级学生来说，既要全面思考各种情况，对比后提出可行建议，还
要兼顾经济、美观等因素，有一定的难度。要随时注意观察学生情况，发现问题
及时指导。

1.通过自主探究与合作交流，在解决问题的过程中，积累综合运用数学知识、
技能和方法等解决简单问题的数学活动经验，能依据教材所提供的生活情境，发
现并提出问题。
目标确定2.在写一写、算一算、画一画的活动中，获得分析、解决此类问题的一些基
本方法，体会数学表达的清晰、简洁，获得对数学思想、方法的感悟。
3.感受数学与生活的联系，在合作、交流、表达中获得成就感，享受解决问
题的喜悦。

1.教学重点：收集信息、分析信息、设计方案三个方面，体验“设计校园活
学习重点动”的实践活动。
难点2.教学难点：设计校园的实践活动，增强应用数学的意识，提高实践能力和
解决问题的能力。

学习活动设计教师二次设计

【环节一：引导回顾，揭示课题。】
师：同学们，在这一学期的数学学习中，我们又学会了很多新
的内容。大家都有什么收获呢？
生1：我学会了制作复式统计表！
生2：我学会了两位数乘两位数！
生3：我知道了面积的相关知识！
师：看来同学们的收获都很丰富，那我们一起到校园里看一看，
试着运用前面学到的知识解决一些问题吧！
学生充满探究热情。
[设计意图：让学生充分认识到数学来源于生活又用之于生活，
保持对数学的兴趣，激起其探究欲望，并在实际应用中提升核心素
养。]
【环节二：合作探究，解决铺草坪问题。】
师：学校有8000元资金，准备铺两块草坪。作为学校的小主人，
大家都有哪些建议呢？
师：下面我们以小组为单位提出建议，然后再全班交流。活动
时，大家可以按照这样的步骤进行。(出示活动建议)
活动建议:从图中你都知道了哪些信息?
我们可以怎样铺草坪?
你们组的建议需要花费的钱数。
哪种建议更合理。
把你们组的建议写一写、画一画。
学生小组合作进行探究。
生1：我觉得全部铺每平方米6元的A种草皮最省钱，这样的话
总费用就是：总费用：28×16×2×6＝5376（元）。
师：这位同学是从经济实惠的角度考虑问题的，有理有据！还
有其他方案吗？
生2：我觉得还可以全部使用B种草皮，这样的话总费用就是：
28×16×2×8＝7168（元）。
生3：我觉得还可以全部使用C种草皮，这样的话总费用就是：
28×16×2×9＝8064（元）。
生：我觉得不能全部使用C种草皮，如果这样的话那么总费用
就是8064元，已经超过8000元的预算了。
师：同学们的思维真是越来越严谨了！通过刚才的探究，我们
设计出了两种铺草坪的方案，一种是最省钱的全部使用A种草皮，
另一种是全部使用B种草皮。那除了这两种方案，同学们还有其他
的想法吗？
生：我觉得两块草坪铺成不同的草更有趣。
师：这位同学的想法很有创意！那我们就继续小组合作探究，
设计一下两块草坪铺成不同的草都有哪些方案吧。
学生小组合作进行探究。

师：经过刚才的探究，大家找到一共有几种设计方案了吗？
生1：我觉得如果两块草坪铺不同的草皮，共有3种不同的铺法。
生2：我认为如果两块草坪铺不同的草皮，共有6种不同的铺法。
因为这两块草坪虽然一样大，但并不是同一块草坪，所以假如用A
种草皮和B种草皮铺的话，就有两种方案，一个铺A，另一个铺B；
一个铺B，另一个铺A。所以应该是6种不同的铺法。
师：你的条理可真是太清晰了！大家给他点个赞吧！
师：接下来我们一起来看看有哪些不同的设计方案吧。
展示学生找到的6种不同的设计方案。
师：哪个小组想跟大家分享自己的探究结果呢？
展示学生的设计方案结果
［设计意图：在解决“铺草坪”问题的过程