新人教版数学三年级下册我们的校园教学设计.doc

《我们的校园》教学设计
学习内容：人教版小学数学教材第106～107页的相关内容。
学习目标：
1．在综合运用面积、搭配、运算等相关知识解决“铺草坪”问题的过程中，培养学生的运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。
2．在借助与时间相关的知识解决“设计赛程安排”的活动中，巩固计算时间的方法，体会用表格表达信息的清晰、简洁。
3．感受数学与生活的联系，体会知识之间的关系，积累活动经验。
教学重点：在活动中，综合应用所学知识解决简单的实际问题。
教学难点：能够准确、简洁表达自己的想法。
学习过程：
（一）谈话引入，揭示课题
师：同学们，一个学期的学习生活即将结束了。让我们一起到校园里看一看，试着应用前面学到的数学知识解决一些问题。
（二）合作探究，解决“铺草坪”的问题
1．明确主题。
师：学校有3000元资金，准备给操场铺草坪。作为学校的小主人，想请大家提供一些建议，你们愿意吗？
2．明确活动要求。
师：下面我们以小组为单位提出建议，然后再全班交流。活动时，大家可以按照这样的步骤进行。（出示活动建议。）

3．小组合作，提出方案，解决问题。
出示教科书主题图，为学生提供信息。
学生展开小组活动。教师巡视，了解各组解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。
4．暴露资源，全班交流。
师：哪组同学来和大家交流一下你们组的想法？哪组还有补充？
各组汇报，实物投影展示书面表达。必要时，教师可组织学生二次合作，加强经验积累。
（1）反馈两块草坪铺同种草皮的情况。
预设1：28×16＝448（平方米）448×2＝896（平方米）896×2＝1792（元）
建议：全铺白三叶，因为最省钱。
预设2：28×16＝448（平方米）448×2＝896（平方米）
896×2＝1792（元）1792元＜3000元全铺白三叶，够
896×3＝2688（元）2688元＜3000元全铺高羊茅，够
全铺天堂草，不够
师：这个小组的同学是怎样想的？他们怎么不计算全铺天堂草的情况啊？这么快就判断出钱不够，你们是怎样想的？（可以通过估算判断。）
预设3：28×16＝448（平方米）448×2＝896（平方米）
3000÷2＝1500（平方米）1500平方米＞896（平方米）可以铺白三叶
3000÷3＝1000（平方米）1000平方米＞896（平方米）可以铺高羊茅
3000÷4＝750（平方米）750平方米＜896（平方米）不可以铺天堂草
师：谁看懂这个小组同学是怎样想的？
小结：这两块草坪既可以全铺白三叶，也可以全铺高羊茅。
（2）反馈两块草坪铺不同种草皮的情况。
预设1：28×16＝448（平方米）448×2＝896（元）448×3＝1344（元）
896＋1344＝2240（元）建议：一边铺白三叶，另一边铺高羊茅。
师：这个小组的建议和前面的有什么不同？（东西两块草坪铺的草不相同。）
预设2：28×16＝448（平方米）448×2＝896（元）
448×3＝1344（元）448×4＝1792（元）

师：这个小组做得好不好？
预设：好，他们把两块草坪铺不同草的几种方案都找出来了。
师：谁来说一说，你们组是怎样想到这三种铺草坪的方法的？运用了什么知识和方法？
预设：运用了搭配的知识和方法。
5．反思结果，提出建议。
师：你觉得哪种建议比较合理，你是怎样想的？
6．反思过程，积累经验。
师：听了大家的汇报，想一想你们小组今后在进行研究的时候需要注意些什么呢？
（设计意图：在解决“铺草坪”HYPERLINK"http://www.21cnjy.com"问题的过程中，激活学生已有知识经验，调用乘除法运算、面积计算、搭配等相关知识经验解决实际问题，培养运算能力、应用意识以及有序思考的习惯。在反思的过程中，积累解决问题的经验。）
（三）合作探究，设计“赛程安排”
师：“铺草坪”的问题解决了，教室里的同学们也遇到了一些问题。我们一起来看看。（出示教科书主题图）。
1．收集信息，理解问题。
师：你知道了哪些信息？我们要做一件什么事？
2．明确活动要求。
师：下面以小组为单位设计赛程。活动时，大家可以按照这样的步骤进行。（出示活动建议。）

3．小组合作，提出方案，解决问题。
学生进行小组活动。教师巡视，了解各组解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。
4．暴露资源，交流辨析。
师：哪组同学愿意和大家交流一下你们组的想法？
指名汇报，实物投影展示学生的书面表达。
师：他们组是怎样安排赛程的？还有不同的想法吗？
暴露资源时，注意体现学生设计的赛程由混乱到清晰，由复杂到简单的层次。注意反馈用表格表示的方法。
预设1：

预设2：

引导学生汇报时说清各赛程的安排，以及时间计算的方法。
例如：你读懂他们组想怎样安排赛程了吗？
你是怎样知道分组赛是从15：10开始，到15：30结束的？说