小组学习任务量规表.doc
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小组学习任务量规表.doc
小组学习任务量规表小组名:成员:4321任务理解我/我们显示了对内容、过程和任务要求要求的深入理解。我/我们显示了对内容和任务的切实理解,但我/我们可能忽视或误解了一些支持性观点或细节。我/我们显示了对内容和任务的理解还有一定偏差。我/我们显示了对内容还基本没有理解。任务完成我/我们完全实现了任务的目标,包括深思熟虑的、富有见地的解释和推测。我/我们完成了任务。我/我们完成了大部分任务。我/我们试图完成任务,但几乎或根本没有成功。沟通结果我/我们有效地沟通了我们的想法和发现,提出了有趣又有引人思考的问题,
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小组任务的评价量规.doc
评价主题:小组任务的评价量规评价类型评价量规说明:小学生使用符合他们语言特征的评价量规可以评价在完成小组任务时自己做得怎样,是否达到了高质量的标准。它可以被修订用于同伴提供反馈或教师监控学生的进展状况,评价最后的作品。评价指标:理解任务,完成任务,交流发现,小组进展状况和问题解决。使用指南:使用这个评价量规评价你完成小组任务的表现。适用年级5类别:过程子类别:合作/工作关键词:问题解决,过程,合作学习,小组4321理解任务我/我们表现出对内容、过程和任务要求的很透彻的理解力。我/我们对内容和任务有足够的理
小组合作学习能力评价量规用表.doc
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小组合作学习能力评价量规用表【模板范本】.pdf
小组合作学习能力评价量规用表评价等级及标准评价方式A自我同学教师BC评价评价评价积极参与讨论与交流至少一半的学生参与小较少有举手发言,较少参与讨参与积极参与练习组活动,为小组活动献计献论与交流。程度策。小组成员显示出了极好小组成员显示出了一定参与了讨论、工作,并对最终成合作的倾听能力和领导能力,的交互能力;他们能认真地果进行了评价,对评价过程只是情况小组成员通过讨论的方式倾听他人的观点,显示出了旁观。共享他人的观点和想法。一定的讨论和选择能力。有创新意识,成果有前瞻有创新意识,成果有独特学习中能开始培养创