我的叔叔于勒教案.docx

我的叔叔于勒教案
石家庄第二外国语学校孟德顺
教学目标：
1.学会从不同角度讲故事；
2.理解菲利普夫妇的人物形象；
3.探究文章的主题。
教学重难点：从不同角度探究文章的主题。
教学过程：
【导入】
教师活动：下面我们做一个小游戏，先看这两幅图，大家看到了什么？下面我们换一个角度再看，你们又看到了什么？从中你感悟到了什么？

学生活动：老人和青蛙姑娘和马
教师活动：是的，世界就是如此奇妙，很多时候，同样的事情，换个角度，换个思路，重新考虑一下，结果就大不一样。那么今天，我们就带着这点感悟，来跟随莫泊桑走进法国的一户人家，去听听他家里的故事。走进活动一：从读者的角度，来给大家讲述这一家的故事。要求：浏览文章，标出段序，3分钟组织好自己的语言。
学生活动：读课文，从不同角度复述，组织语言，准备回答。
教师活动：这真实，一千个读者就有一千个我的叔叔于勒。这到底是个什么样的家庭呢？走进活动二：在“我”（若瑟夫）的带领下，走进这个家庭，自选角度，深入分析这是一个的家庭。可以从家谱(人物关系)，家境，家风等角度去考虑。先自己批注，再小组交流，时间5分钟。
学生活动：细读课文，自己圈点批注3分钟，然后2分钟小组交流，进行展示。
教师活动：看黑板，我们总结一下，这个家庭充满我们不喜欢的自私、冷漠、势利……更难得的是还有一丝温情，让我们看到了希望。
这是当时社会里一个普通的不能再普通的家庭，家长是生活在社会底层的小人物，他们自私，冷酷，爱慕虚荣，甚至唯利是图，但是他们毕竟是小人物，父亲很拼命，很晚才从办公室回家，但赚的钱刚刚够生活罢了，母亲面对拮据的家庭虽然很痛苦，但是还是依然张罗着大家的生活。作为小人物，菲利普夫妇是可鄙的，同时又是可怜的，他们很无奈。接下来活动三——从菲利普先生或菲利普夫人的角度来给大家讲述生活在社会底层的小人物的故事。

学生活动：结合家庭背景，抓住人物性格特点，突出小人物的辛酸。从菲利普先生或菲利普夫人的角度组织语言，讲述故事。
预设：
学生一：我生活在一个社会底层的家庭，我的丈夫只是一个小人物。他虽然很辛苦，但挣的钱也仅仅只够我们一家生活。我因为在各方面上的拮据而深感痛苦，看到自己的家人因为贫穷只能在金钱上计较而无奈。我丈夫有一个弟弟，叫于勒，他是我们全家的希望。他在之前挥霍空了他自己那份遗产，还霸占了一大半我丈夫的，我一直认为他是导致了我们家现在这种困境的罪魁祸首。不过他现在发了财，又承诺赔偿我们的损失，我又觉得他不是个很坏的人。我有两个女儿，我有一个愿望就是把她们都嫁出去。现在终于有一个公务员向我的二女儿求了婚，于是我们一家计划着在婚礼后去哲尔赛旅行。在轮船上，丈夫在给孩子们买牡蛎的时候突然神色慌张的向我走来，并告诉我那个卖牡蛎的又老又邋遢的水手和他的弟弟于勒非常之相像。当我确认过之后，我不禁哆嗦起来。丈夫向船长打听了老水手，竟然真的是他那个弟弟于勒。我赶紧让丈夫把孩子们都找回来，如果让女婿起了疑心，那么这桩婚事有极大可能不能再继续下去。我那个儿子若瑟夫，他在付牡蛎的钱时，居然给了那个流氓小费。我并不是因为他在我们生活拮据时还给别人小费而暴怒，而是因为他给的那个人是一个好吃懒做的坏蛋。在家人看来，我是一个尖酸刻薄、冷漠的人，可我有什么办法呢，环境不允许我优柔寡断，我也是被生活所逼啊。我们一家人急忙躲开了，并在回程时换了一艘船以免再次遇到那个于勒。
学生二：我有一个妻子，两个女儿，一个儿子，还有一个不争气的弟弟——于勒。我那个弟弟把父母留下的大部分财产都挥霍了，我只好把他送到了美洲。他几次写信给我们，说自己已经发了财，还要补偿我们的损失。我们一家人听了很高兴，于勒他便一下从全家的恐怖变成了全家的希望。可在一次旅行中，我们却发现于勒在船上卖牡蛎。我非常生气，也非常狼狈。社会底层的人物，活着，是最后的底线。我们为了钱，就改变了对一个人的认知评价，我们被钱左右了思想。在我觉得很失望的时候，我的儿子给了那个不争气的弟弟十个铜子的小费，我的妻子对此很生气，认为不应该把钱花在那种人身上。后来我们回来就改乘另一艘船了，因为我们不想再碰到他。唉！可悲呀！谁叫我生活在底层呢？
教师总结：从他俩的讲述中，感受到社会底层小人物的心酸。《我的叔叔于勒》是灰色的，但是作者寄寓在若瑟夫身上的对亲情的呼唤，对人性的召唤，犹如黑夜中的灯塔，穿过悲凉之雾，照亮人的灵魂！虽然世事纷繁复杂，纵有千般无奈，但生活不是一部由金钱开动的机器，我们要保持一份纯真，为家，为社会注入更多的温情。
作业：从不同角度讲述《范进中举》的故事。