我的叔叔于勒（教案）.doc

我的叔叔于勒（教案）
教学目标
细读情节，品析文中的人物形象
理解小说尊重小人物的主题
唤起学生对身边小人物的关注、理解和尊重
教学重点
细读情节，品析文中的人物形象
教学难点
理解小说尊重小人物的主题

一、导入
一篇好文章往往能给人们带来无尽的思考。上节课读《我的叔叔于勒》，我们一起梳理情节，探讨于勒的变化。这节课，我们将继续跟随莫泊桑，去思考社会，思考人性。
学生明确学习目标。

二、细品情节，读人物
阅读29-49自然段，依据表格，品析相关情节，说一说：
我认识了__________的菲利普先生/菲利普太太。

菲利普先生
菲利普太太
吃牡蛎
这件事

“请”“郑重其事”
迟疑不决；吃多了要生病；别把男孩子惯坏了

对于勒
的称呼

于勒我的弟弟
这个家伙

这个小子讨饭的
那人流氓贼

遇见于勒
后的言语
神色

不安，脸色苍白；
脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子；
神色张皇；
结结巴巴；
神色狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”

吞吞吐吐；
“别叫他们看出来”；
马上回答道：“最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
突然暴怒起来……
吓了一跳，直望着我

确定是于勒后的对策

“咱们怎么办？”

走开了

明确：
菲利普先生：虚荣，虚伪
菲利普太太：自私虚伪薄情寡义精细刻薄泼辣唯利是图

三、剖析原因，读社会
1，菲利普夫妇不认于勒反映了怎样的社会现实？
【社会背景】
19世纪80年代，普法战争以后，法国相继出现了延续二十年的农业危机、工业危机，小资产阶级日益贫困。拜金主义、享乐主义日益风靡全社会。

资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的厉害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系。
——马克思、恩格斯
明确：莫泊桑借一个小家庭折射整个社会，批判了“金钱至上”的社会现实。

四、回归生活，读人性
1，请把菲利普夫妇放在平常人的立场上，思想：
1，（1）如果在船上，菲利普夫妇没有躲避于勒，而是认了他，会怎样？
预设：菲利普太太跟他大闹一场
女婿可能会提出离婚（依据：18自然段）
菲利普先生一家的经济状况更加艰难（依据：1-2自然段）
立即相认，可能会伤害于勒的自尊心（依据：于勒的信）
（2）体会作者借此想要表达的主题。
明确：体察、理解小人物的辛酸，表达悲悯之情。
2，穷困潦倒的于勒也是社会中的一个小人物，思想：
（1）若瑟夫怎样对待于勒？
预设：三次“看”；一声默念；一点小费
（2）作者通过若瑟夫想要表达什么？
明确：尊重弱小，关爱弱小。

五、结束语
人生辛酸、人心冷酷的根源是社会，但这不能成为我们冷漠的借口。身边总有一些小人物需要被理解被尊重，被温柔以待。愿我们的心中装满阳光，照亮黑暗的角落，人生的原野永远绿意葱茏。

板书
我的叔叔于勒尊重关爱
小人物
菲利普夫妇理解同情