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集体备课材料
课题：彩虹

学校：长春高新第二实验学校
备课人：郭婷婷
评议人：

课题：部编版小学语文一年级下册《彩虹》教学设计意见学习目标：
1．通过随文识字、字理识字、形声字特点识字等方法认识“虹、座”等12个生字和衣字旁；会写“那、到”等7个字。 
2．能借助拼音正确、流利地朗读课文；。 
3．感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 
教学重难点：理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。 
课前准备：教师准备PPT课件字卡
课时安排：2课时教学过程
第一课时
一、图画导入，引出课题
1.出示彩虹图片：你能用几个词语或一句话说说你看到的彩虹吗？
预设：一道彩虹、美丽的彩虹、一道美丽的彩虹、这是一道美丽的彩虹。
今天我们要学的这篇课文就叫《彩虹》。
提醒“彩”平舌音。“虹”后鼻音。
3、指导生字“虹”
（1）为什么“虹”是虫字旁？
小故事：“彩虹”总是出现在雨后，古代的人就以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进黄河里喝水，所以在造“虹”字时用了“虫字旁”。
过渡：美丽的彩虹给本节课带来了许多美丽的生字宝宝，让我们一起来认识他们吧！
二、分类识字，解决字音。
1、观察生字“浇、提、洒、挑”谁能说一说这四个字有什么共同点？
谁能表演一下这四个字代表的动作？
过渡：同学们表演得太棒了，请坐。老师刚才说了“请坐”，出示“坐”，今天的生字里也有一个“座”他们是一对好兄弟。
2、指导生字“座”
A座指导读好平舌音
B记一记：广+坐
C坐—座：坐和座就像两兄弟，读音相同，样子相似，
选字填空（坐和座调皮地藏在了括号后面和孩子们捉迷藏呢，你能正确地把它们找出来吗？
坐下坐车座位一座桥
D:通过游戏，你发现了这两兄弟的区别了吗？你还会说“一座（）”
E:小结：咱们组词填空的时候，多想想它们的意思一定就能区分清楚了。
过渡：老师这里还有很多生字宝宝，他们就生活在你们周围，你们能找到他吗？谁能说一说下面这些字你在生活中什么地方见过？
3、生活识字：兴、镜、拿、照、千、裙
三、初读课文，整体感知
1、自由读文：
（1）（出示插图：文中的小姑娘“我”）“我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请你们自由朗读课文。
（2）要求：借助拼音读准字音；读通句子。
借助拼音读一读蓝色横框里的生字，自己试着记一记。
2、初步感知全文
（1）请同学们拿出预学单，思考第一个问题，“我”把奇妙的想法都跟谁说了？（爸爸、妈妈和哥哥）请你拿出铅笔用“———”勾一勾吧。
四、课文学习，读好长句
1、读完课文，同学们发现本节课有很多长句了吗？刚才孩子们都觉得这篇课文的生字多，句子长，有些难读。第二自然段，生字最多，我们今天就一起来读好。气度第二段，按照标点符号停顿，读好每个短句，连成长句。
读完第二段我们一起看一看预学单上的问题，同桌之间合作回答。
小女孩的第一个想法跟谁说了？她想做什么事？怎么做的，你能在这段话中找到她具体的动作吗？请在课文中用“△”标出来。
小女孩真的帮爸爸浇花了吗？你从哪个词看出来的请用“”划出来。（讲解“如果”的妙处，是假设的情景，不是真的。）
“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”你从这句话能看出来小女孩是一个怎样的人？

小女孩的第二个想法和谁说了？请你按照学习第二自然段的方法完成预学单单上的问题。
用“△”标出代表小女孩动作的词语。
请用“”划出来表示假设的句子。
这一段说天上多了一个月亮，这个月亮是真的吗？
小女孩的想象力非常丰富，她和爸爸妈妈说了自己的想法以后，又和谁说了？
这一次小女孩想做什么？
想象一下“花裙子”指的是什么？
总结：课文学习完了，老师找几位同学说说，你都记住了什么？
板书：为爸爸洒水浇田地
彩虹拿镜子照妈妈梳头关心父母家人
荡秋千让哥哥高兴

5、“我”是个想象力丰富的小女孩。“我”想有一天可以提着爸爸浇花用的水壶，走到桥上去，把水洒下来。“我”想拿着妈妈的镜子当月亮。“我”想把秋千挂在彩虹上荡啊荡。小朋友们，如果你们看到了彩虹，你想做些什么呢？我们下节课一起说一说。

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3.出示长句子
“你就不用挑水去浇田，你高兴吗？”
（1）指导正音“挑水”、“高兴”（后鼻音）
（2）师：读给同桌听一听，字读正确了吗，句子读通顺了吗？同桌反馈交流（3）“我”想提着爸爸的水壶，从彩虹上把水洒下来，这样爸爸就可以不用挑水去浇4.出示第2自然段，练习朗读
多么大胆又天真的想象呀，我们一起来读好第二自然段。
四、观察生字，指导书写1、出示生字“到、那”，观察异同预设：都是左右结构
“那”：左窄右宽，双耳旁写得自然有笔锋，横折弯钩、竖