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目标引领我前行
-----谈教师专业发展规划的制定
尊敬的各位领导、在座的同仁们大家上午好
我是中山区名师培养第十七工作室，42中学的一名英语教师，我叫王晶。参加工作至今已有14个年头，三年前走进大连市中山区名师培养第17工作室，结识了我的导师—宋学红老师，并始终追随。去年刚刚被认定为区名师，以上我的简单自我介绍。在进入正题之前，想真诚地跟大家交流我此刻的感受，用四个字概括是忐忑和荣幸。尽管教师专业发展规划的话题我跟中山区的青年教师做过交流，交流过不止一次，但我现在还是忐忑，是因为我知道今天在座的各位老师都是我们区域内的名师或骨干教师，在座的各位中卧虎藏龙，我不知做怎样的准备才会能让各位不虚此行，因此我忐忑。同时作为受聘教师我又非常的荣幸，对于我个人而言我非常感谢————————给了我一次深入学习与大家交流的机会，今天之所以可以坦然的座在这里，并不是因为自己在个人发展规划方面有多高的理论水平，更不是什么专家，而是在名师培养阶段，在工作室宋老师的指导下我经历了个人发展规划的学习，制定与反复修改的过程，整个过程使我受益颇多。今天想通过我亲身的经历和点滴感受与在座的各位同仁共同探讨教师专业发展规划。
从走进工作室到名师认定这三年中，撰写读后感和随笔保守说有5万多字；主持了两项课题研究，其中一个课题已在区里结题，还有一个已在市里立项，正在研究；每年都撰写了专业发展报告；有四篇文章在刊物上发表等等。我想告诉大家我这三年所撰写的文字和思考的问题远远超过了我工作之初前十年的总和，是什么让我在这三年中快速成长，这其中当然离不开导师的引领，除此之外，我想就是教师展业发展规划让我心中有目标，手头有事做，引领我自主前行，让我走上了一条自主发展的幸福之路。
真的可以说规划对我的成长意义非凡，如果让我总结这几年快速成长的秘诀是什么，我想就是教师个人发展规划。因此今天我想和大家交流三个问题。一、什么是教师专业发展规划。二、制定规划的意义是什么三、怎样写规划
一、什么是教师专业发展规划
我对规划是什么的理解应该说是一个边做边学的过程。记得刚到工作室的时候导师让我做的第一件事就是制定自己的个人发展规划，当时的我不知道什么是规划，也不知道导师为什么让我做规划，我和工作室的其他同伴一样，我们都是摸着石头过河，一边制定自己的规划，一边学习什么是规划，于是我开始翻阅资料，整理学习心得。
教师专业发展规划的核心词是教师展业发展。首先我们要明白什么是教师专业发展。教师专业发展”指：教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。专业结构包含观念、知识、能力、专业态度和动机、自我专业发展需要意识等。那规划就是设想、是蓝图。可以说教师专业发展规划就是教师本人对自己的观念、知识、能力、专业态度和动机以及自我专业发展需要意识在未来几年里所设计的蓝图。再直白的说，就是设想一下未来几年里自己要成为什么样的教师。
教师的专业发展规划有多种形式。从时间可区分为：长期规划(10年左右)，中期规划(3—5年)，短期计划(年度计划、月计划和日计划)。前两种是长计划，后一种是短安排。短安排比较容易制定，中长期规划则难做。我们这里集中谈中期规划。但无论是那种规划，都不应是一成不变的，而是动态的。要根据形势和要求的变化，不断调整和修改自己的发展规划。以我为例，三年里我制定了两份发展规划，三年前制定的专业发展规划已不能满足现在的发展需求，今年我又重新制定了一个我的专业发展规划。
二、制定规划的意义是什么
大家都知道，凡事预则立，不予则废。同样教育教学道路上的成长也要有明确的目标和合理的规划。三年前在我写个人发展规划的时候，就有老师问我，我们每天备课、上课、批改、辅导，班主任老师又有那么多的班级事务要等着去处理，可能开会都会带上没批完的卷子和没写完的教案，我还哪有时间写个人发展规划，这就是给我们的一种额外负担。总之，在我一开始接受这项任务时，我有这样的想法，可是当我在导师的带领下，亲自完成了规划的学习，制定，修改这整个过程以后，这时我已并不在意我的规划是否制定的多么有分量、语言运用的是否准确，而是在整个过程中，我学会了自我思考、自我认识、自我设计、自我完善、自我超越。以下也是我在制定规划的过程中感受到的三点意义：
1、制定教师个人发展规划，可以帮助我们树立目标意识。
很惭愧的说我在参加工作的近十个年头里，工作上没有明确的目标，缺乏职业生涯设计的概念和意识。工作中就是听从领导安排，以完成任务为目的，没有多少自己的追求。其实为别人规划，我们在座的所有人都做过，哪一个父母不规划自己孩子的人生，从小就帮助他们树立理想，确立目标；而我们在座的哪一位老师不规划自己的学生，帮助他们树立长远目标和近期目标，但对于我们自己的人生，自己的这份事业我们反而忘记了规划。有时我也会为自己开脱，我的家庭、孩子、学生占去了我那么多时间