协议模本(嘉兴学院平湖校区)-京都信息.doc
猫巷****忠娟
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协议模本(嘉兴学院平湖校区)-京都信息.doc
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协议模本(嘉兴学院平湖校区)-京都信息(1).doc
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来自京都协议的信息2.doc
辽师大版五年级品德与社会(下)教学设计课题四:来自京都协议的信息教学目标:情感态度与价值观:感受环境保护是每个人的责任,树立从自身做起,从小事做起的观念,把环保思想逐渐融入到自己的生活方式中去。能力与方法:培养学生分析问题解决问题的能力,培养学生环保意识。3.知识目标:学生认识到环境污染是当今世界性的社会问题,保护环境是全人类共同的责任。教学重点:让学生明确环境污染是当今世界性的社会问题,从自我做起来保护环境。教学难点:培养学生自我环保意识。教学准备:1.教师准备莱茵河,滇池图片,全球变暖视频资料。2.学
来自京都协议的信息1.doc
《来自京都协议的信息》教学设计教学目标:知识与技能:1、进一步理解治理环境是全球的问题,是世界各国共同的责任。2、了解循环经济,进一步加深可持续发展对环境保护的重要意义。3、增强学生的环保意识,增长学生的环保方面的知识。过程与方法:讲解法,观察法。情感态度与价值观:理解人与自然、人与人之间和谐共存的重要,树立环保观念,培养社会责任感。教学重点:了解现实生活中环境污染及其危害。教学难点:收集到典型材料。教学准备:课件,小视频教学过程:导入通过上一课的学习,我们了解了污染没有国界,保护环境是世界各国共同的责任
京都协议对.doc
京都協議對聯合國框架協定在氣候變化黨對這個協議,是Parties對聯合國框架協定在氣候變化,以後指"大會",追求大會的最後宗旨依照陳述在它的文章2裡,召回大會的供應,由Article3被引導大會,尋求柏林命令由decision1/CP.1採取黨的會議對大會在它的第一個會議,同意如下:文章1這個協議的目的,定義包含在文章1裡大會將申請。另外:1。"黨的會議"意味黨的會議對大會。2。"大會"意味聯合國框架協定在氣候變化,被採取在紐約在1992年5月9日。3。1988年"政府間的盤區在氣候變化"意味政府間的盤區