张庆勉研究性学习活动的理论与实施案例（070927） - 研究性学习.ppt

研究性学习活动的理论基础与实施案例一、研究性学习活动的理论基础
二、省综合实践活动实施意见解读
三、省综合实践活动课程实施指导意见解读
四、省高中学生综合素质评价：探究与实践项目测评实施指导意见
五、研究性学习活动的实施过程
六、研究性学习活动的实施案例一、实施研究性学习的理论基础1.知识经济与知识2.美国就业人员的三大基础五大能力3.教育的四大支柱4.加德勒多种智力理论5.建构主义学习理论改变学习概念的五大主题早期基础。运用创造性的评价方法研究婴儿在控制情境中的反应揭示了早期学习的发展。对婴儿和幼儿的科学研究显示儿童的(先天)学习素质和后天出现的组织和协调信息、做出推论、发现问题解决策略的能力之间的关系。教育者们正在重新思考儿童入学时就具有的能力和技能对学校学习的有利的影响。
元认知过程与自我调节能力。个体能学会控制自己的行为，并促使自我监控和对个体行为的总体控制。即预测结果、事先计划、分配个体的时间、向自己做解释以便提高理解、记住并充分把握失败的原因、激活背景知识
文化体验与社区(共同体)参与。参与社会实践是学习的基本形式。学习包含了与已有资源、约束、限制、可能性等保持一致，它们存在于共同体的实践之中。学习得到社会标准的刺激，在其中寻求理解的价值。早期学习通过成人和儿童共同参与的活动得益于家庭环境和社会环境的支持，它为婴幼儿提供了文化标准和规范的解释与结构，该过程早在儿童进入学校前就已发生。6.国家的有关规定一、指导思想
二、课程设置
三、课程目标
四、实施建议
五、评价建议
六、保障措施
七、专题研究一、指导思想二、课程设置综合实践活动综合实践活动课程共23个必修学分，是高中毕业学分标准的重要组成部分，占最低必修学分的20％，占最低毕业学分的16％。
综合实践活动课程不仅对学生养成科学精神和科学态度，培养组织纪律性、集体观念、吃苦耐劳精神和社会责任感等人文精神有着独特的价值，而且对于学生掌握基本的科学方法，提高解决实际问题的综合能力和学科领域的学习也有着明显的作用。认真实施综合实践活动将有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。三、课程目标（二）各科目的具体目标：
1.研究性学习活动
①经历研究探索的实践过程，获得切身体验和经验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
②学会自主发现和提出问题，逐步形成搜集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力和表现能力。
③学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。
④感受科学研究的严谨性，形成求真务实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、不怕失败、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学精神。
⑤了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。
⑥培养创新精神和实践能力。1.社会实践
①关心社会和科技进步，关心地球和生存环境，增强可持续发展的社会责任感。
②养成劳动观念，形成一定的劳动技能。
③获得直接感受，积累解决问题的经验，形成综合思考问题的能力。
④具备认识社会、探究社会问题的基本能力，形成人际交往能力、协作能力、组织能力，形成独立思考和操作能力以及适应环境的能力。
2.社区服务
①关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。
②形成基本的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
③学会现代社会人际交往的本领，提高与人沟通的能力，增强团结协作的意识。
④具有学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情。
⑤比较深入地了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。四、实施建议“学校综合实践活动课程方案”包括研究性学习、社会实践、社区服务等三个方面的内容，对课程内容、课程实施方式、课程资源建设、课程评价、课程管理等做出具体的说明和安排，并做好相关部门的协调工作，积极创造条件，发挥自身优势，形成有专业化分工、配置合理的专任教师和指导教师队伍。
在课程开发初期，要特别注意研究和解决课时安排、与地方课程和校本课程的结合、教师培训与调配、研究性学习课程内容的确定、学生成绩评定和活动保障等诸方面的具体问题，防止在课程开发、实施与管理方面出现混乱现象，保证课程的顺利开设。3.遵循基本原则
①综合性原则。在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合运用，体现科学、艺术、道德的内在综合，也要关注多种方法的综合运用，以便提高综合分析问题和解决问题的能力。
②实践性原则。强调在体验中获取知识，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
③自主性原