研究性学习活动实施与案例 (2).ppt

研究性学习活动实施与案例张庆勉老师简介一、研究性学习活动的基本理论
二、研究性学习活动的有关规定
三、研究性学习活动的实施过程
四、研究性学习活动的实施案例一、研究性学习活动的基本理论1.知识经济与知识2.美国就业人员的三大基础五大能力3.教育的四大支柱4.加德勒多种智力理论5.建构主义学习理论二、研究性学习活动的有关规定1.国家教育部的有关规定2.浙江省教育厅的有关规定综合实践活动的总目标：通过加强学生与生活、与社会的联系，获得亲身实践的积极体验和丰富经验，激发学习的热情，形成对自然、社会、自我的内在联系的整体认识，培养学生积极的生活态度和正确的人生观，增强对自然、社会和自我的责任感；形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，以及创新精神和实践能力。研究性学习活动的具体目标：
经历研究探索的实践过程，获得切身体验和经验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。
学会自主发现和提出问题，逐步形成搜集、分析和利用信息以及解决问题等多方面的探究能力和表现能力。
学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。
感受科学研究的严谨性，形成求真务实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、不怕失败、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学精神。
了解科学对于自然、社会与人类的意义与价值，学会关心国家和社会的进步，学会关注人类与环境和谐发展，形成对社会的责任心和使命感。
培养创新精神和实践能力社会实践的具体目标：
关心社会和科技进步，关心地球和生存环境，增强可持续发展的社会责任感。
养成劳动观念，形成一定的劳动技能。
获得直接感受，积累解决问题的经验，形成综合思考问题的能力。
具备认识社会、探究社会问题的基本能力，形成人际交往能力、协作能力、组织能力，形成独立思考和操作能力以及适应环境的能力。
社区服务的具体目标：
关心社区的两个文明建设，主动参与社区的公益活动，形成诚恳助人、乐于奉献的积极态度和情感。
形成基本的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神。
学会现代社会人际交往的本领，提高与人沟通的能力，增强团结协作的意识。
具有学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识，体验奉献的愉悦和人间亲情。
比较深入地了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。综合实践活动实施基本原则
综合性原则。在活动中，既要对以往所学的各学科知识加以综合运用，体现科学、艺术、道德的内在综合，也要关注多种方法的综合运用，以便提高综合分析问题和解决问题的能力。
实践性原则。强调在体验中获取知识，在“调查”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“操作”、“制作”、“服务”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
自主性原则。强调学生自主选择学习目标、学习内容、学习方式及指导教师，自己决定活动方案、实施过程和表达结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。
开放性原则。强调面向学生的整个生活世界，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为学生发挥个性特长和才能提供广阔的空间。
过程性原则。关注学生在过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，关注不断生成的新的活动目标和主题。关注实践活动的方法、态度、体验，以及诚实守信和尊重知识产权等情况。研究性学习活动实施的基本要求
活动要求。研究性学习活动要求学生在教师的指导下自主选择相关领域并形成问题，继而提升为课题或项目，并进行相对系统的研究和设计，最后形成一定的结论。课题或项目的选择在内容上要注重联系学生的学习生活实际，联系自然、社会和自身发展的实际问题，有效地利用各种社会资源和自然资源，紧密结合地区和学校的实际开展。在研究或设计中应对自然、社会、自我三者作整体关注，充分挖掘课题或项目所具备的自然因素、社会因素和自我因素，不仅探究事实和规律，更要注重研究课题的教育价值和社会伦理价值，努力实现自然、社会和自我的内在整合。活动内容。研究性学习活动的内容分别来源于自然、社会、自我三大领域。
人与自然。如环境保护研究、生态建设研究、能源利用研究、农作物改良研究、生物多样性保护研究、自然资源保护与开放利用研究、天文地理研究等。
人与社会。如社会关系研究、企业发展研究、社区管理研究、人群心理研究、人口研究、城市规划研究、交通建设研究、法制建设研究、政治制度研究、社会经济发展研究、宗教研究、贸易与市场研究、乡土文化与民俗文化研究、历史遗迹研究、名人思想与文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西方文化比较研究、民间文学与艺术研究、影视文化研究、大众传媒研究等。
人与自我。如中学生生理与心理问题研究、中学生行为方式研究、学