人教(部编)版道德与法治八年级上.doc

人教(部编)版道德与法治八年级上册

第四课社会生活讲道德
第1课时尊重他人

祁东县黄土铺镇中学肖卫锋
【教学目标】
知识目标:知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人
能力目标:培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人
情感态度与价值观目标:培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念
【重点难点】
教学重点：尊重他人的原因及做法。
教学难点：尊重他人的做法。
【教学过程】

一、导入新课
观看视频《尊重每一个人和每个人的劳动成果》，引出课题。
二、新课讲授
eq\a\vs4\al(目标导学一：尊重是交往的起点)
(一)探究尊重及尊重他人的含义
1、看图《董卿三次下跪》、《李克强总理视察》，学生思考:尊重是什么？尊重他人是什么？
教师总结：尊重：即尊敬、重视
尊重他人：是一个人内在修养的外在表现。
2、展示p32两幅图片，思考生活感受有何不同？生活中应该如何尊重他人？
教师总结：随地丢纸是不尊重他人的表现，与对手握手表达了对对方的尊重。不同的表现给人的感觉是不一样的，我们应该尊重别人的尊严、权利和劳动成果等。
（二）、探究为什么要尊重他人
(学生阅读感悟《企业家与卖铅笔的小贩》)
1．思考：残疾人值得我们去尊重吗？
教师总结：值得我们去尊重，因为每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
2、思考:“残疾者”成为生意人，与“企业家”有关吗？
教师总结：有关。“企业家”把残疾者看作一个生意人，是对“残疾人”的尊重。有时尊重比帮助更重要。残疾人获得了尊重，增强了自尊、提高了自信心，从而产生良好的心理体验，促进了的成功。

3、不尊重他人会给个人带来什么影响
教师总结：相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感等.
4、合作学习后思考：你们有过不被尊重或被尊重的经历吗？有何感受？
教师总结:受人尊重就能获得自信心,积极昂扬,产生良好的心理体验,促进成功,不受人尊重,往往产生自卑感和挫败感。
5、尊重他人会给社会带来什么影响？
情境讨论——拥挤的公交车？对比两幅图评价一下他们的行为(展示材料)
教师总结：尊重使社会生活和谐融洽①尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。②尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。
6结合P32-34的内容总结：为什么我们要尊重他人？
教师总结：
①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
②尊重使社会生活和谐融洽。

eq\a\vs4\al(目标导学二：尊重从我做起)
(一)尊重他人的做法
1、情境讨论——他该怎么做？(展示材料)
思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。（学生分成三个大组分别讨论三个问题，限时三分钟。小组代表发言。）
教师总结：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。
2、你说我说——什么样的人值得尊重？(展示材料)
思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。
教师总结：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。
3、阅读故事二则《丈夫与妻子》《猪、绵羊和奶牛》
读完《丈夫与妻子》、《猪、绵羊和奶牛》这两个故事，给了我们什么启示？
教师总结：要学会换位思考，孔子说：“己所不欲，勿施于人。”在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
4、欣赏视频《骆驼和羊》
思考：这个寓言故事告诉我们的道理是？
教师总结：学会欣赏他人，“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。

5、归纳总结，如何尊重他人呢？只有从我做起，那么我们从几个方面去做呢？
1）积极关注、重视他人
2）平等对待他人
3）学会换位思考
4）学会欣赏他人
三、课堂总结
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换