初中道德与法治人教（部编）版八.doc

初中道德与法治人教（部编）版八年级上册第二单元第四课社会生活讲道德
第一框尊重他人教学设计
广西贵港市港北区第一初级中学覃伟洁
【教学目标】
知识目标：通过教学让学生知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。尊重他人就应该关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人。
能力目标：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。
情感态度与价值观目标：培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重的理念。
【重点难点】
教学重点：尊重他人的原因；尊重他人的做法。
教学难点：尊重他人的做法。
【教学方法】启发式教学法讨论法探究学习法
【教学过程】
一．导入新课
展示材料：
有个企业家经过热闹的火车站时，看到一个双腿残疾的人摆设的铅笔小摊，他漫不经心地丢下了一百元，当做施舍。但是走了不久，企业家又回来了，拿走一支笔，并抱歉地对这个残疾人说：“不好意思，你是一个生意人，我竟把你当成一个乞丐了。”过了一段时间，企业家再次经过火车站，一个店的老板在门口微笑喊住他：“我一直期待你的出现。”正是那个卖铅笔的残疾人，他说：“你是第一个把我当成生意人看待的人，你看，我现在算是一个真正的生意人了。”
学生阅读材料后思考：这个故事告诉我们什么道理？
学生谈自己的看法：……
老师导入新课：尊重他人非常重要，我们应该尊重他人。这节课我们就来学习——尊重他人。
二．学习新课
(一)尊重是交往的起点
1.老师展示问题：什么是尊重？尊重他人包括哪些方面？
学生阅读课文后回答问题，老师进一步引导学生理解并导入下一个内容的学习：为什么要尊重他人？
2.学生观察课本图片并思考：这两种场景给你怎样的不同感受？（学生畅所欲言）
老师引导学生归纳观点：尊重他人是一个人内在修养的外在表现
活动一：说说我的心里话
◆生活中，让我感受到“被尊重”的事例：
我当时的心理感受是：
◆生活中，让我感受到“不被尊重”的事例：
我当时的心理感受是：
学生畅所欲言后老师引导学生归纳：每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。
老师导入下一个内容的学习：是否得到他人的尊重会对自己产生不同的影响，尊重对每个人来说非常重要。尊重对社会又会带来什么影响呢？下面让我们一起来看看发生在我们身边的真实的故事：
活动二：小组争论，出谋划策
事件：（多媒体展示图片）
一位老太太在人行道上摆摊卖菜，城管没收了这位老太太的菜，老太太对城管进行了言语和肢体的攻击。
讨论：
甲：城管应该没收老太太的菜
乙：城管不应该没收老太太的菜
解决：
双方如何才能化解冲突？
小组代表说出小组的观点和解决的办法，老师展示“城管为卖菜老太撑伞抬背篓，一句回应让他感动流泪”的新闻图片。
老师引导学生归纳：相互尊重可以减少摩擦、消除隔阂、增进信任，促进社会进步，提高社会文明程度。因此尊重使社会生活和谐融洽。
老师导入下一个内容的学习：尊重对每个人非常重要，我们应该学会尊重他人，那么我们应该怎样尊重他人呢？
（二）尊重从我做起
怎样尊重他人？
活动三：小组合作探究与分享
探究一：课本，如果你遇到类似的情境你会怎么做？为什么？
探究二：课本图片，你赞同他们的看法吗？说说你的理由。
探究三：课本，阅读材料，谈谈你的感悟
探究四：给我们班一位同学写一段赠言，内容包括所欣赏他的优点，
感谢他为同学、班级所做的事情等。
小组合作探究以上四个探究问题。
小组分享自己的探究成果。
老师给与点评
学生最后归纳：怎样尊重他人？①积极关注、重视他人②平等对待他人③学会换
位思考④学会欣赏他人
◆拓展空间：在生活中，我除了尊重他人，还尊重……
（1）学生畅所欲言
（2）老师归纳：尊重大自然、爱护动物、尊重民族的历史和文化、尊重各国的发展等（老师结合中美贸易摩擦谈尊重）
活动四：自我反思
（1）学生反思自己在尊重方面做得好的方面与及存在的不足之处
做得好的方面：
存在的不足之处：
（2）老师对学生平时做得好的方面给与肯定，指出不足之处，并提出希望：有则改之无则加勉
（三）课堂小结（学生归纳本节课学习的内容）
这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。
三．板书设计
(一)尊重是交往的起点
1.什么是尊重？尊重他人包括哪些方面？
2.为什么要尊重他人？
（二）尊重从我做起
怎样尊重他人？
四．课堂检测
1．漫画《伸脚打的》告诉我们（）
A．迎合他人才能赢得他人的尊重