人教部编版八下道德与法治 3.doc

第-3-页第二单元理解权利义务课题第3课公民权利第一框公民基本权利教学目标知识与技能知道公民有哪些基本权利了解这些基本权利的含义过程与方法结合具体案例理解公民基本权利的重要意义情感态度价值观逐步增强权利意识进一步感受宪法与每个人的关系教学重点选举权和被选举权。教学难点人身自由。教学方法经验分享、讨论、情境模拟、讲授教具准备电子白板、课件、投影课时共1课时上课时间20年月日教学过程教学内容个性修改一、导入新课师生互动：今天我给大家介绍一位新朋友刘斐一个很可爱的小姑娘大家想不想和她做朋友？别急我们先看看刘斐的介绍。一个女婴降临人间父母给她起名叫刘斐。小斐在父母的呵护下健康成长。她6岁上小学12岁步入中学校园。刘斐喜欢绘画升入初中后她的两幅作品被一家出版社采用。刘斐品学兼优获得优秀共青团员的称号。高中毕业的暑假参加勤工俭学获得1000元收入。在人民代表大会换届选举中年满18周岁的刘斐给自己满意的代表候选人投下庄严的赞成票。问题：请说说刘斐享有哪些基本权利。提示：姓名权、被抚养权、受教育权、著作权、荣誉权、获得劳动收入权、选举权。二、新课讲授eq\a\vs4\al(目标导学一：政治权利和自由)(一)选举权和被选举权活动一：投上宝贵的一票“我这次回家主要是来参加村委班子的换届选举。选好村委班子是搞好村建设的关键。我要珍惜这神圣的一票选好村里当家人！”从外地打工回家的某村民杨某真诚地说。为了这宝贵神圣的一票在外打工人员有的按规定写委托书委托他人代投有的则借机回乡参加选举。1．思考：(1)公民享有选举权应同时具备什么条件？(2)公民行使选举权有什么意义？提示：(1)享有选举权和被选举权的人必须是中华人民共和国公民；必须年满18周岁；没有被剥夺政治权利。(2)选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。(二)政治自由知识识记：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。公民享有政治自由有助于公民参与国家政治生活充分表达自己的意愿。(三)监督权活动二：探究监督权的行使(阅读教材的第二个“探究与分享”)2．思考：罗先生实名举报是在行使什么权利？他在举报时应该注意哪些问题？教学过程教学内容个性修改提示：罗先生是在行使监督权。他在举报时应该注意：自觉遵守中华人民共和国宪法和法律；要对举报内容的真实性、客观性负责不得捏造事实、制造假证、诬告陷害他人；等等。3．归纳总结：政治权利和自由选举权和被选举权我国年满十八周岁的公民都有选举权和被选举权但是依照法律被剥夺政治权利的人除外是公民的一项基本政治权利行使这项权利是公民参与管理国家和管理社会的基础政治自由我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由有助于公民参与国家政治生活充分表达自己的意愿监督权提出批评和建议的权利；向国家机关提出申诉、控告或者检举的权利有助于国家机关及其工作人员依法行使权力全心全意为人民服务eq\a\vs4\al(目标导学二：人身自由)活动三：案例回放——于某故意伤害案相比一审以故意伤害罪判处于某无期徒刑二审虽然同样定为故意伤害罪却依法按照各种情节判处有期徒刑5年。于某是在人身安全面临现实威胁的情况下才持刀捅刺且其捅刺对象都是在其警告后仍向前围逼的人可以认定其行为是为了制止不法侵害；于某行为属于防卫过当构成故意伤害罪。判决书中有一句说得好：于某及其母亲苏某的人身自由和人格尊严应当受到法律保护但于某的防卫行为超出法律所容许的限度依法也应当承担刑事责任。1．思考：(1)于某及其母亲的什么权利受到了侵犯？(2)该案给了我们什么启示？提示：(1)人身自由、人格尊严受到了侵犯。(2)人身自由受法律保护不要侵犯他人的人身自由要学会依法维权等。活动四：权利辨析——私拆、毁弃他人信件某校八年级学生张某为了集邮竟然大量私拆、毁弃他人信件。2．思考：张某侵犯了他人什么权利？提示：通信自由和通信秘密。3．总结：人身自由人身自由不受侵犯人格尊严不受侵犯住宅不受侵犯通信自由和通信秘密受法律保护4.教师归纳：对公民的人身权利我国宪法都有明确规定我们要明确自己的权利学会依法维护自己的权利。目标导学三：社会经济与文化教育权利活动五：情景再现——抓小偷(阅读教材的第一个“探究与分享”)思考：警察征用摩托车的行为涉及公民的哪项基本权利？提示：财产权。教学过程教学内容个性修改活动六：材料链接——教育公平第一个是保基本。保基本主要是保证基本公共教育服务体系全覆盖重点是义务教育。第二个是补短板。补短板包括几个方面：一是补区域不平衡的短板。二是补齐农村地区的教育短板。三是补教育体系当中的短板。第三个是精准扶助困难群体。一是保障贫困、困难群体的孩子们有受教育的权利。二是面向残疾儿童办好