《人民解放战争的胜利》[1].doc

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《人民解放战争的胜利》
一、课标内容
了解刘邓大军挺进大别山的史实；知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放。知道解放区的土地改革；简析国民党南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因。
二、学情分析
学生对解放战争的历史非常感兴趣，有很多影视片反映了这段历史，同学们也看过相关的影视剧。对这一内容已有不同程度的了解，但是对于人民解放军取得胜利的原因不是很清楚，因此授课过程中，要注意引导，从不同方面概括出其原因。另外充分利用视频，让学生感受人民解放军为了人民的解放奋勇向前的精神。
三、教学目标
1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、史料讲解、观看视频，课堂探究讨论的方式，进行问题探究教学，以此培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.学习目标
目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。
目标2：阅读教材，能够概括出土地改革的内容，说出土地改革运动取得的成果；认识土地改革运动对解放战争取得胜利的作用。（重点）
目标3：阅读教材，记住刘邓大军挺进大别山的时间及其意义；能够列表归纳出三大战役的时间、指挥者、参战部队、战术、歼敌人数、作用、胜利意义；记住渡江战役及南京解放的时间；通过观看视频，认识到中华人民共和国的建立是无数先烈用鲜血和生命换来的，培养爱国主义精神。（重点、难点）
六、教学活动
1.课堂导入
师：播放渡江战役视频。
本视频反映的是人民解放军渡过长江，解放南京政府总统府的情景，解放军战士登上总统府大楼顶端，扯下了青天白日满地红的旗帜欢呼胜利。南京解放，标志着统治中国22年的国民党政权垮台。南京政府是怎么被推翻的？让我们一起进入今天的学习。
2.讲授新课
出示学习目标，指引学生学习。
（1）目录
（PPT呈现）本课两个子目：解放区的土地改革、三大战役和南京解放。
（2）自主学习
出示任务：任务一：【自学质疑】结合电子教材或者教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点问题记录反馈老师。
反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《人民解放战争的胜利》自主学习任务单，任务一，《人民解放战争的胜利》自学检测，答案解析，处理学生自主学习反馈问题。
（3）合作探究
解放区的土地改革——讲述法、讲解法
出示任务：任务二：【小组探究】阅读课本“解放区土地改革”正文部分，回答下列问题。
问题1.解放区土地改革的背景、内容是什么？
问题2.土地改革取得了什么成果，有什么意义？
师：我们先来了解下什么是土地改革。
土地改革是指对封建土地所有制进行改革。我国的土地改革运动，是在中国共产党领导下，发动农民群众没收地主的土地和生产资料，分给无地或少地的农民。那么人民解放战争时期土地改革的背景、内容是什么？请同学回答。
问题1
生：背景：抗日战争胜利后，原有的土地政策已不适应形势发展的需要，中国共产党适时调整了土地政策，将抗战时期的减租减息政策改为实行耕者有其田的土地政策。
师补充：抗日战争胜利后，中国共产党为满足农民的土地要求，在解放区将抗战时期实行的减租减息政策改为实行耕者有其田的土地政策。在人民解放战争转人战略进攻的新形势下，为了进一步调动广大农民革命和生产积极性，保证人民解放战争的人力、物力支持。1917年7月中国共产党在河北省平山县西柏坡召开全国土地会议，颁布了《中国土地法大纲》，随后呢，又制定了土地改革总路线。请同学们回答下它们的主要内容。
生1：《中国土地法大纲》内容：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田，按照农村人口，平均分配土地
生2：土地改革总路线：依靠贫雇农、团结中农，有步骤地、有分别地消灭封建性剥削的土地制度，发展农业生产
设计意图：培养学生自主学习，归纳概括的能力。
师：《中国土地法大纲》明确规定，废除封建性及半封建性剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按农村人口，不分男女老幼，统一平均分配土地，因此这是一个彻底的反封建的土地革命纲领。
师：土地改革轰轰烈烈的展开进行了，取得了什么成果呢？我们先看一则材料。这则材料是土地改革前的情况。
PPT展示材料：阅读下列材料思考：如何看待当时中国的土地占有情况？
中国的土地制度极不合理。就一般情况来说，占乡村人口不到百分之十的地主富农，占有约百分之七十至八十的土地，残酷地剥削农民。而占乡村人口百分之九十以上的雇农、贫农、中农及其他人民，却总共只有约百分之二十至三十的土地，终年劳动，不得温饱。
——《中国共产党中央委员会关于公布中国土地法大纲的决议》（1947年10月10日）
学生回答，教师总结。
当时的土地制度是封建土地制度，土地占有情况极不平均，大多数