人民解放战争的胜利[1].docx

人民解放战争的胜利
教学设计

授课教师：刘梦莹
学校：郑州冠军中学

部编版八年级历史上册
第24课人民解放战争的胜利
【课标依据】
了解中共中央转战陕北和刘邓大军挺进大别山的史实；知道辽沈、淮海、平津三大战役和南京解放；知道解放区的土地改革；简析国民党南京政权覆亡和人民解放战争迅速胜利的主要原因。
教学活动建议：观看《大决战》等影片，感受人民解放战争波澜壮阔的历史场景。
【学情分析】
学生通过第23课知道了解放战争爆发的基本史实，了解了国民党的全面进攻，但人民解放军为什么会在开局不利的情况下迅速打败国民党反动派依旧是模棱两可。本课以历史战争波澜壮阔为基调，充分调动学生积极性，潜移默化的让学生从人民、军队、性质、指挥四个角度感受解放战争胜利的原因。
【教学目标】
通过观察1946年国共两党军力对比图，学生复习解放战争的开始；
通过阅读教材、战役形势图以及一站到底活动，学生说出三大战役的基本信息和战术；
以《中国土地法大纲》和土地改革总路线为例，学生了解解放战争时期土地改革的内容，体会土地改革对战争的作用；
观看渡江战役视频，感受人民解放战争波澜壮阔的历史场景；
通过小组活动和探究，学生认识到解放战争胜利的原因以及国共两党在1924-1949年间关系变化和启示。
【教学重、难点】
重点：三大战役
难点：解放战争胜利的原因
【课时】一课时
【教学用具】多媒体
【学习过程】
教师活动学生活动活动意图图片导入展示图片西柏坡
引出课题：西柏坡位于河北省平山县中部，是一个风光秀丽的小山村。这里曾经是中共中央所在地，就在这个宁静的小山村里，中共中央指挥了解放战争中著名的三大战役。
提问：通过预习，你知道是哪三大战役么？观看图片后回答问题——辽沈战役、淮海战役、平津战役。观看图片，学生体会到西柏坡宁静与三大战役波澜壮阔碰撞出的冲突。第一篇章《战略防御》活动一：观察1946年国共两军军力对比，复习解放战争的开始
说说国民党大举进攻哪个解放区标志着解放战争的开始？
面对国共两党军力的悬殊，解放军采取了什么措施进行防御？
全面进攻受挫以后，国民党又进行了怎样战略调整呢？观察表、思考
自由积极主动发言。让学生根据表复习解放战争的开始，温故而知新。过渡国民党重点进攻陕北解放区和山东解放区，毛泽东把敌人的兵力部署形象地比喻为：好比一个人伸出了拳头打了出去，这样，敌人的胸膛就露了出来。人民解放军果断抓住了时机进行了战略调整。请问是如何调整呢？观看重点进攻示意图，思考解放军战略调整策略，引出刘邓大军挺进大别山。运用比喻，形象贴切使学生理解战略调整的必要性。第二篇章《战略进攻》刘邓大军挺进大别山标志着战争由战略防御转入战略进攻。
思考：为什么要挺进大别山呢？观察大别山位置图。通过活动理解大别山的重要意义过渡经过连续作战，人民解放军先后歼灭国民党军200多万，迫使国民党主力退守沈阳、北平、徐州等孤城进行被动防御作战。此时战略决战的时机已经成熟。学生观看地图，明确沈阳、北平、徐州位置。理解战略决战展开的原因第三篇章《战略决战》活动一：我是指挥者
思考三大战役首先在哪进行
活动二：找出三大战役的基本信息（时间、地点、结果、指挥者）
活动三：依据战争形势示意图分析每个战役采用的战术
活动四：通过图片对比，思考和平解放北平的意义依据数据思考三大战役首先发生地；根据课本找出三大战役的基本信息并分析每个战役的战略战术。
让学生在对比中体会战争的残酷以及和平解放北平的重要意义。过渡淮海战役的成功除了人民解放军的英勇作战以外，还离不开人民群众的支持。陈毅说过这样的话：“淮海战役是人民群众用小车推出来的”。
思考：人民群众为什么要支持解放战争呢？人们最想得到什么？
阅读教材，完成对《中国土地法大纲》和土地改革总路线内容的填空，归纳二者的共同点。土地是人民赖以生存的基础，满足了人民对于土地的渴望会激发人们对解放战争的支持。活动五：一站到底
总结复习三大战役
通过肢体抢答活动复习三大战役寓教于乐过渡三大战役基本消灭了国民党主力，为解放战争在全国的胜利奠定了基础。在这时蒋介石又提出了假和平的阴谋，希望划江而治。毛泽东提出口号：打过长江，解放全中国。
播放视频，观看渡江战役相关内容。观看视频，了解渡江战役相关内容感受人民解放战争波澜壮阔的历史场景。升华活动一：小组讨论人民解放战争胜利的原因。（性质、人民、军队、战术等角度）
活动二：归纳1924-1949年间国共两党关系变化及其影响。小组合作和个人探究总结本课内容并进行知识迁移。总结合则两利，分则两弊。如今国共两党应该以民族利益为己任，共同推进祖国统一大业向前发展。辽沈战役
【板书设计】
《中国土地法大纲》
三大战役

渡江战役
土地改革
平津战役
淮海战役
解放战争的胜利