《人民解放战争的胜利》教案[1].doc

《人民解放战争的胜利》教案
杨会敏
一、教学目标
1.知识与能力目标：识记战略防御、战略反攻、三大战役和杜江战役的史实;理解解放战争胜利的伟大意义。
2.过程与方法目标：通过创设情境，客观再现解放战争的三个阶段，逐步掌握历史发展的客观规律。
3.情感态度与价值观目标：通过对解放战争过程的分析，掌握历史发展的一般规律，珍惜现在的美好生活。
二、教学重难点
重难点：三大战役。
三、教学方法
情景教学法、问题教学法
四、教学用具
多媒体课件
五、教学过程
环节一：导入新课
教师多媒体课件播放《重庆谈判》视频短片，要求学生观看视频，并思考：重庆谈判是怎么一回事?它有何影响?
学生观看视频，回答问题。
之后教师总结，带领学生共同回顾上节课所学内容(重庆谈判、双十协定)，复习解放战争的背景知识。
教师过渡，导入新课：在美国的帮助下，国民党做好了发动内战的准备。在生死存亡的关头，中国共产党及其领导的人民军队将作何应对?学习完今天的课程，我们就会得到答案。
环节二：新课教学
(一)粉碎国民党全面和重点进攻
1.教师要求学生阅读教材内容，回答问题：国民党发动内战的标志是什么?第一个阶段的特点是什么?结果如何?
学生阅读教材，回答：1946年6月底，蒋介石调集重兵进攻中原解放区，全面内战爆发。第一阶段国民党发动全面进攻，但在解放军奋起反击下失败。
教师总结，并利用图片“1947年3月,中共中央主动撤离延安”对中共的政策转变进行介绍，加深学生印象。

2.教师提问：全面进攻失败后，国民党策略做了什么调整，结果如何?
学生阅读教材，得到答案：重点进攻陕北和山东解放区。中国共产党采取避敌主力、诱敌深入、各个击破的方针，粉碎了重点进攻。
教师总结，并介绍1947年5月16日，我军歼灭了敌自诩为“五大主力”之一的整编74师及整编第83师一个团共32000余人，击毙师长张灵甫的史实，加深对粉碎重点进攻知识的认识。
过渡：国民党的全面、重点进攻粉碎后，中共力量逐渐增强，对国民党由战略防御转入战略进攻。
(二)战略反攻与决战胜利
1.教师带领学生阅读教材小字部分，了解刘邓挺进大别山的史实，认识到人民解放军战略进攻的序幕由此拉开。
2.教师多媒体课件展示三大战役的空白表格，要求学生阅读教材并分小组进行讨论，对表格进行填充。

填写完表格后，教师多媒体课件展示三大战役示意图，讨论小组中分别邀请三位同学结合图片向大家介绍三大战役的概况，通过小老师的环节学习三大战役。

3.教师多媒体课件播放诗朗诵《七律·人民解放军占领南京》，师生共同欣赏。并思考问题：“钟山”指什么?“不可沽名学霸王”指的是什么?
学生回答，“钟山”代指南京。“不可沽名学霸王”是说不同意国民党“划江而治”的图谋，坚决推翻其反动统治。
4.教师提问：(1)在解放军发起总攻之前，国民党作了哪些努力?(2)1949年4月23日是一个具有历史意义的日子，为什么?
教师带领学生阅读教材相应内容，找到答案：(1)1949年1月21日，蒋介石下野，李宗仁任代总统并与共产党恢复和谈，最终却拒绝在和约上签字，国民党政权覆灭的命运已无可挽回。(2)人民解放军发动渡江战役，4月23日解放南京，国民党政府在中国大陆的统治结束。
环节三：小结作业
小结：师生共同总结本课知识。
作业：思考中国共产党能够取得解放战争胜利的原因是什么?下节课分享。
六、板书设计