《语文园地四》学习活动设计.doc

《语文园地四》学习活动设计
科目：语文年级：二年级下
课时：第一课时主备教师：马春生
学习目标：
1．在预习和自学的基础上，通过加一加、减一减、比一比等识字方法，认识10个生字，能认读有关玩具名称的词语。
2．通过自主学习，能把自己积累的表示心情的词语分类写下来。
3．能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教学重点：
1．会认10个生字。
2．积累表示心情的词语。
教学难点：
用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
教学准备：
教师准备：制作PPT学生准备：自主预习
预习要求：
1、借助拼音自读生字，词语。
2、积累描写心情的句子。
教学过程
一、导入揭题
1、出示课题，齐读课题。
2、激趣：看图猜出玩具名称。
二、明确目标（教师口述并解读学习目标）
三、自主、合作、展示、点拨
（一）识字加油站
学习活动一
引言：同学们，你们平时玩过什么玩具呢？
1．看课件，说出玩具名称。
2．出示每种玩具的名称。
3．圈出名称中需要会认的字，注音，学生齐读。
4．同桌互相识字。
5．游戏巩固识字。
6．小组内抢读词语。
7.说一说你还玩过哪些玩具？
（二）字词句运用
学习活动二
1、把你积累的词语写下来。
(1)教师拿出卡片，请同学们上台做表情，请其余同学根据表情说词语。
形容生气：______________________
形容高兴：______________________
形容难过：______________________
(2)小组内交流课前搜集的词语，填在课本上。
(3)教师列举更多的词语，供学生认读、理解、归类。
2．照样子，用加点的词语说句子。
(1)出示句子。
(2)数一数：句子中有几个“一会儿”？(3个)
(3)教师示范说句子。
公园里的小猴子看见游人来了，一会儿爬上树梢，一会儿捡食香蕉，一会儿翻跟头，真惹人喜爱。
(4)学生在小组内说一说，请其他同学纠正、补充。
(5)全班交流。
四、当堂训练
1、将积累的描写心情的词语分类
形容生气：______________________
形容高兴：______________________
形容难过：______________________
2、用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
五、总结延伸：
这节课，你用什么方法，学会了什么？
板书设计：

语文园地四
形容生气：愤怒恼怒瞪眼怒目圆睁
形容高兴：兴奋开心快乐兴高采烈
形容难过：悲伤哀伤悲泣

《语文园地四》学习活动设计
科目：语文年级：二年级下
课时：第二课时主备教师：马春生
学习目标：
1．能根据提示，写三包围的字和全包围的字，注意包围与被包围部分之间的协调。
2．能背诵与诚信有关的格言。
3．自主阅读《手影戏》，了解内容，感受手影戏的有趣。
教学重点：
1．学会将三包围、全包围的字写规范。
2．背诵三句名言。
教学难点
自主阅读手影戏，了解内容，感受手影戏的有趣
教学过程
导入揭题
1.复习导入
复习上节课所学的生字、词语。
2、这节课我们接着《语文园地四》
二、明确目标（教师口述并解读学习目标）
三、自主、合作、展示、点拨
（一）学习书写提示
学习活动一
1．出示“匹、巨、周、团、圆、国”这六个字。
2．学生认一认这些字。
3．学生将汉字分成两类。
4．书写提示：
书写三包围结构的字时，要注意包围部分与被包围部分大小要写得协调。
书写全包围结构的字时，要把国字框写得方正，框内部分的大小要合适。
5．教师范写，学生描红、临摹、书写。
6．展评写得规范的字。
（二）、日积月累
学习活动二
1．《老子》《左传》《韩非子》凝聚着我国古代思想的精华，我们接下来要学习的这三句名言，虽然简短，却蕴含着深刻的道理。请跟老师一起来读一读。
2．学生借助拼音，读准字音，读通句子。
3．课件出示句意。
☆轻诺必寡信。
轻易许下的诺言必然缺乏信用。
☆失信不立。
不讲信用的人无法在社会立足。
☆小信成则大信立。
做小事情讲信用，就能够建立起很大的
信用！
4．学生说一说从这几句名言中明白了什么。
5．指导背诵。
（三）我爱阅读

学习活动三
1、自读阅读短文《手影戏》，读通顺，想想这篇短文讲了什么内容。
2．与小组成员一起讨论如下问题：
谁在玩手影？结果怎么样了？最后又怎样解决了问题？宁宁是个什么样的孩子？
3．说说自己读了这篇短文后的体会。
【活动过程预设】
1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。
2.合作探究：①小组内朗读课文，勾画句子。
②合作探究：小组内交流，帮扶。
3.展示点拨：
①交流短文想想这篇短文讲了什么内容
②3号组员交流：谁在玩手影？结果怎么样了？最后又怎样解决了问题？宁宁是个什么样的孩子？
③其他成员补充交流
④其余学生评价，老师点拨并范读