《阿西莫夫短文两篇》[7].doc
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《阿西莫夫短文两篇》[7].doc
《阿西莫夫短文两篇》【学习目标】1、把握两篇短文的内容,明确说明对象,理清写作思路。2、体会课文中的补充说明的作用和含义。3、理解不同领域的科学发现可以互相启发,从而可以发现新的论据或得出新的结论。【重点难点】1、体会课文中的补充说明的作用和含义。2、理解不同领域的科学发现可以互相启发,从而可以发现新的论据或得出新的结论。【知识链接】本文选自《新疆域》,作者阿西莫夫(1920—1992),美国著名的科普作家和科学幻想小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部,是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。【
阿西莫夫短文两篇[7].doc
PAGE\*MERGEFORMAT8阿西莫夫短文两篇一、知识与技能目标1.了解作家作品,感知课文内容,明确说明对象和说明顺序。2.揣摩文章语言,体会语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。二、过程与方法目标1.安排学生课前查找资料,了解作者的相关情况,了解大陆漂移学说。2.安排学生课前查找资料,了解恐龙及其灭绝的情况。提出问题,激发思考:导致恐龙灭绝的原因是什么?不同地域恐龙化石的发现意味着什么?让学生带着问题阅读课文。3.安排对比阅读,比较分析每篇文章的说明对象和说明角度,从而培养学生善于多角度、
阿西莫夫短文两篇[7].docx
阿西莫夫短文两篇恐龙无处不有阿西莫夫教学目标(一)知识目标1、积累词语,掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音,理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义,并学会运用。2、了解“板块构造”“泛大陆”等科学概念。3、不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。(二)能力目标培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。(三)情感目标1.科学需要大胆的推测,合理的想像,合乎逻辑的分析、求证。2.学会从不同角度对所观察到的自然现象进行思考。3.广泛阅读科普文章,开阔视野,增长知识。二、重点、难
《阿西莫夫短文两篇》教案7.doc
教学设计(A)这是两篇科普短文它的突出特点是以论证为主综合运用不同领域的科学知识见解新颖。让学生把握各篇内容激发学生对科学的探索欲望和创新意识。对比阅读比较分析每篇各自的说明对象和说明角度培养学生善于多角度、多仍面看问题的科学思维能力。反复自读学习这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。一课时。一、课前准备1.查工具书给加点的字注音解释词语:遗骸:遗留下来的骨骸。蟾蜍:一种两栖动物体表有许多疙瘩内有毒腺俗称癫蛤螺。褶皱:由于地壳运动岩层受到挤压而形成的弯曲。劫难:
《阿西莫夫短文两篇》教案7.doc
教学设计(A)这是两篇科普短文,它的突出特点是以论证为主,综合运用不同领域的科学知识见解新颖。让学生把握各篇内容,激发学生对科学的探索欲望和创新意识。对比阅读,比较分析每篇各自的说明对象和说明角度,培养学生善于多角度、多仍面看问题的科学思维能力。反复自读,学习这两篇短文简明精练、逻辑性强、幽默风趣的语言特点。一课时。一、课前准备1.查工具书,给加点的字注音,解释词语:遗骸:遗留下来的骨骸。蟾蜍:一种两栖动物,体表有许多疙瘩,内有毒腺,俗称癫蛤螺。褶皱:由于地壳运动,岩层受到挤压而形成的弯曲。劫难:灾难。致