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中国历史（人教版）八年级下册
第7课《伟大的历史转折》教案
【教学目标】
知识与能力：知道中共十一届三中全会召开的时间;了解中共十一届三中全会的召开的背景，理解它的伟大历史意义；了解拨乱反正和平反冤假错案等基本史实。
过程与方法：运用历史地图册和多媒体辅助教学，增强教学的直观性、生动性；运用历史比较的方法，对比“文化大革命”与四十多年改革开放所取的伟大成绩，深刻理解这次历史转折会议的伟大性；分析真理标准讨论是如何突破“两个凡是”的禁锢从而掀起思想解放运动，培养历史分析的思维能力；归纳中共十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义，培养历史综合概括能力。
情感态度与价值观：认识解放思想、实事求是是我党的根本思想路线，继承党的优良传统；认识中国共产党完全有能力领导中国人民取得社会主义建设事业的成功；从拨乱反正的史实中，认识我党具有正视现实、改正错误、开拓前进的勇气和品格，激发爱党情怀；认识改革开放是我国的强国之路。
【重点难点】
教学重点：中共十一届三中全会的主要内容。
教学难点：十一届三中全会的伟大历史意义;中共十一届三中全会在政治上、思想上、组织上实现了怎样的转变？
【教学过程】
一、导入新课
出示一位母亲和两个儿子的文字材料，
师：这两个儿子分别是谁？
生：毛泽东、邓小平。
师：1978年，以邓小平为核心的第二代党中央领导集体带领我国人民走进了建设社会主义的新时期，从此我国发生了翻天覆地的变化，是新中国成立以来的伟大转折。这节课，我们就一起探究共和国历史上的这一伟大转折。
二、新课讲授
展示本课的学习目标。
安排学生快速看书P34-36，教师板书本课题纲，让学生按板书题纲大致理清本课主要知识及线索。
目标导学一：中共十一届三中全会
(一)中共十一届三中全会召开的背景
1．教师讲述：中共十一届三中全会召开的背景（1）：两个凡是方针的提出。
粉碎“四人帮”后，人们要求对“文革”中的冤假错案进行平反，而党中央的主要领导人仍然坚持“左”的指导思想，提出“两个凡是”的方针。
学生齐读两个凡是的内容，组织学生讨论：对“两个凡是”方针，你们是怎么看的？
学生交流后进行总结：一个人不可能一辈子所说的话、所做的事都是正确的，毛主席是伟大的革命领袖，这点我们不能否认，他确实为中国作出了巨大的贡献，但是，并不是他所说的、所做的都是正确的，比如说“文化大革命”，给中国带来了巨大的危害，那我们还要继续进行下去吗？另一方面，随着时代的变化，我们会遇见很多的新问题，我们不可能总是用旧的方法去解决新的问题，所以，对于“两个凡是”的方针，我们是应该予以反对的。其实质就是“左”倾错误的继续。
教师过渡：针对“两个凡是”的方针，思想理论界展开了一场真理标准问题的讨论。
2．教师讲述：中共十一届三中全会召开的背景（2）：关于真理标准问题的大讨论。
图片展示：《光明日报》发表《实践是检验真理的唯一标准》，并强调这场讨论活动的意义和结论。
教师过渡：真理标准问题的讨论，否定了“两个凡是”的错误方针，解放了人们的思想，为中共十一届三中全会的召开奠定了思想基础。
(二)中共十一届三中全会的召开
1．教师简要介绍：中共十一届三中全会召开的时间、地点等基本情况。
2．引导学生从思想路线、政治路线、组织路线三个方面找出会议的主要内容。
提示：(1)思想路线：彻底否定“两个凡是”的方针，重新确立解放思想、实事求是的思想路线。
(2)政治路线：停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，作出把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策。
(3)组织路线：实际上形成了以邓小平为核心的中共中央领导集体。
3．引导学生思考：这次会议的召开有何意义？
提示学生勾画并标注，并提问：为什么说它是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折？引导学生与遵义会议的意义作区别。
4．分组讨论：为什么说党的十一届三中全会和遵义会议都是中共党史上的伟大转折？
提示：可从会议的背景、内容、领导核心的形成及影响等方面进行对比，进而说明两者都是党史上具有重要转折意义的会议。这样，既可锻炼学生的学习能力，又能够使学生更加深刻地认识中共十一届三中全会的历史意义。
目标导学二：拨乱反正
1．教师简要介绍：拨乱反正的背景。
2．教师讲述：拨乱反正工作的主要内容。“文革”中受到迫害的各级党、政、军机关干部陆续得到平反，受到打击、诬陷或迫害的民主人士和知识分子等也恢复了名誉。
3．提出问题：“文化大革命”中许多老一辈的无产阶级革命家被打成反革命，遭到迫害，我们党的历史上最大的一起冤案是什么？
学生：刘少奇被诬陷为“叛徒、内奸、工贼”，开除出党，迫害致死。
教师：1980年恢复刘少奇的各种名誉，使中华人民共和国成立以来最大冤案得到平反。
4．引导学生看课本，简介拨乱反正的结果：中共十一届六中全会《中国共产党中