教学过程[2] (2).doc

教学过程
我会读
出示生字，学生自由认读生字，教师检查生字认读情况。
出示图片（各种食物图片），观察图片，说说你看到了哪些食物。
（示例：葡萄）说说看，你吃到葡萄之后是什么感受？是酸的还是甜的？（出示词语：甜津津、酸溜溜）教师引导说句子：我吃到的葡萄是的，我吃过的葡萄。
（出示其他图片）请仿照老师刚刚说话的句式来说一说你吃过哪些食物。
（出示词语）学生自由认读词语，开火车读词语。
你还能想出其他的与食物有关的词语吗？（示例：热腾腾、凉丝丝、黏糊糊）
我会认偏旁
出示两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。请同学们仔细观察这两组字，说说它们有什么共同点。（都有相同的偏旁，分别是“肖”和“咅”）
出示“我的发现”中的三组字，小组讨论这些字又有什么特点。
猜一猜，这些汉字都与什么有关？是什么意思？（与偏旁有关，偏旁表意）火字旁、四点底：与火和水有关。心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。
出示课本中的题目，完成课堂练习。（对于错得集中的题目做重点讲解）
出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这些汉字的偏旁部首。
复习部首查字法。
我爱传统文化
1.观察与认读。
学生观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？
学生认读图片下面的词语，不认识的字看看拼音。
了解十二生肖。
让学生知道邮票上画的是十二生肖，这是我国的传统文化之一。
交流一些有关十二生肖的传说。
交流生活中与十二生肖有联系的地方，如人的属相、年份。
学生说说自己的属相是什么。
读读与背背。
学生读词语，注意按十二生肖的顺序朗读。
（2）学生试背十二生肖。