《初识Logo》教学设计.doc

《初识Logo》教学设计
启东市惠丰小学茅丹
[教材分析]
本课是苏教版小学信息技术五年级教材的第一课，属于信息技术小学阶段的程序设计单元。本课教学信息量不大，涉及的操作点不多。主要是使学生初识Logo系统的操作界面和使用环境，使同学们对Logo语言建立起初步的感性认识，为后续课程的学习做铺垫和准备。更重要的是，从中感悟到学习信息技术的重要性，激发出探究的欲望，并建立起融洽、亲和与平等的师生关系。
课文的第一部分主要介绍启动Logo语言窗口的方法以及Logo语言窗口的组成，明白各窗口的作用。“探究园”中的练习目的在于让学生试一试，画出一面三角形小旗子，感受用Logo语言画图的方法。
课文的第二部分是本课的重点，要求学生掌握三条命令（清屏复位命令、显龟命令、藏龟命令），让学生进一步明白用Logo语言画图是通过输入正确的命令指挥小海龟运动完成的。
课文的第三部分主要介绍了退出Logo语言窗口的几种方法。
本课中虽然出现了前进、后退等画图命令，但不是本课要求掌握的内容，因此在教学中只要求学生能按照教材正确输入命令即可。
[学情分析]
对于五年级的学生来说，他们已经具备了一定的信息技术操作技能，并具备了一定的自学和与人合作探究，来解决问题的能力。这个年龄段的孩子出现了初步的抽象思维，逐步能透过现象深入事物的本质，已能预见事物的结果。主动思维开始急剧增长。他们不断认识到创造对象的作用、意义和价值，好奇心和创造意识日益浓厚。独立意识增强，敢于发表与教师、父母不同的见解。但独立的幼苗还很嫩，容易遭受挫折，在教学中要注意保护。
[教学目标]
知识与技能：学会logo的启动和退出。认识logo的操作界面。掌握HT（藏龟）、ST（显龟）、CS（清屏复位）三个命令。
过程与方法：以大冒险闯关模式为契机，通过学生游戏、交流、合作完成任务等形式，培养学生学习兴趣，增强自主学习的能力。
情感态度与价值观：让学生在自己解决问题的过程中培养成就感，进一步激发学习logo语言的兴趣，培养学生的团结协作能力，为今后学会自主学习打下良好的基础。
[教学重点与难点]
教学重点：Logo程序的启动与退出；“HT”“ST”“CS”命令的使用方法
教学难点：“HT”“ST”“CS”命令的使用方法
[教学方法与手段]
教学方法：
在教学过程中，主要以任务驱动法为主，综合运用情境教学法，分层教学法、指导法等方法，采用的教学策略是探究与引导相结合，演绎与归纳相结合，并在教学过程中始终贯彻启发式教学原则。
学法指导：
信息技术的学法显得格外重要，这是因为信息技术文件的知识更新快，分支繁杂，如果学生不养成良好的学习习惯，就很难适应这门学科的学习和今后的发展，因此本节课我确定以下几种学法，采用观察实践、合作探究法，让学生带着一个个任务，通过探究与合作学习，不但利用集体的智慧分析问题，解决问题，而且培养了学生的团队意识，尊重他人，相互欣赏的素质。
教学手段:
多媒体互动教学，机房授课，教学练一体化实践。

[教学准备]
多媒体教室、交互白板（或触摸电视）、教学课（学）件等。
[教学过程]
教学阶段教师与学生活动设计意图一、创设情境，激趣导入1、课间准备展示萨米大冒险2预告片。

2、你们想看这部动画片吗？小海龟经历了险恶的海底大冒险，通过自己的聪明才智救出了自己的亲人。这种精神值得我们去学习。而今天我们也要学习一款和小海龟有关的画图软件。你想学吗？这款软件名字叫Logo（板书并领读）
3、那么同学们想要学好这个软件的用法，我们也来接受大冒险的挑战吧！（点击学件）

创设一个情景，激发学生的学习兴趣

为了增强趣味，将学件图标改为小海龟二、任务驱动，体验新知
过渡：面对这么多的关卡你吓倒了吗？让我们轻松的解决掉这些难关吧！

第一关：初识Logo
1、伴随着轻松的音乐你准备好闯关了吗？
2、Readygo！仔细观看冒险资料，对Logo软件进行初步了解。
3、胸有成竹后点击“开始冒险！我能行!”进行闯关测验。
4、点击选项后可点击“判断”来观察自己的学习成果。
5、不理想的可以点击“继续学习”巩固知识，闯关成功的可点击“返回”回到闯关选择界面。
6、师：怎么样第一关有难度吗？不要骄傲，更多的挑战还在后面呢！

第二关：Logo的启动
1、第2关音乐依然轻松，预示着难度不高。
2、观看启动方法后点击“继续学习”观看窗口组成。
3、师：有把握开始闯关了吗？勇敢点击吧！
4、考虑到学件与程序之间的切换、软件版本对64位操作系统的限制和对学生操作的判断等因素，将启动程序和后续的输入环境都模拟进了学件。

第三关：神秘指令
龙之峡谷燃情的音乐响起！预示着本关是重中之重！
先了解下HT（藏龟）、ST（显龟）、CS（清屏复位）三个指令的作用。然后勇敢的接受挑战！
在输入指令处点击鼠标就可以进行输入了