《有趣的Scratch》教学设计.docx

《有趣的Scratch》教学设计

营口市创新小学
邢添翼

《有趣的Scratch》
【教材分析】
教材选择的是辽师大版《小学信息技术（六年级下）》第二单元第1课的内容。本单元主要是Scratch的学习应用，共有8节课，《初识Scratch》是第一课，它引领着整个单元，形成Scratch软件的界面、操作方法等认识与掌握，为后面进一步学习打下基础。在本节课，学生通过对软件界面的认识、作品的创作来激发学习兴趣，并能初步在Scratch软件中建立一种编程的思想。
【学情分析】
本次教学的对象是小学六年级学生。他们有一定的生活学习经验，更有文档编辑、设计文稿、编程等基础，学生具备了很强的软件操作能力。而这都为学习新软件scratch奠定了很好的学习基础。
【教学目标】
1.知识与技能：初步认识Scratch界面的主要组成部分，了解指令与脚本；掌握舞台背景的设置和角色的添加；掌握“移动”、“面向”、“等待”指令的使用；
2.过程与方法：通过主题任务的体验，了解用Scratch编程的一般方法；
3.情感与价值观：体验scracth搭建脚本带来的应用乐趣，养成乐于思考的态度；
【教学重点、难点】
1.重点：体验Scatch作品设计的过程；掌握三个指令的使用；
2.难点：如何用Scratch表达想法；理解“等待”指令的使用意义；
【教学过程】
一、激趣引入（观看短片）
教师：播放Scratch制作的动画短片，让学生从视频中领悟Scratch的制作特点。学生：观看视频，互动交流。
二、界面认识（走近Scratch）
教师：Scratch界面有哪些重要的界面组成部分？让学生带着问题阅读教材与观察界面，初步形成对软件的界面认识。
学生：交流概括Scratch的界面重要组成：角色列表区、舞台区、指令区和脚本区。
教师：对学生的界面介绍补充说明，着重讲解几个相关区域的作用。并提出问题“让小猫在舞台上动起来”
学生：设计小猫在舞台上走路的动画。
教师：在学生操作过程中教师提示学生“怎么改变小猫走路的速度？”并请同学到台前演示
教师小结：分析任务，分清角色、舞台背景、动作效果3个要素，是完成作品的重要前提。
三、主题任务（亲近Scratch）
教师：课件出示“情境设置——沐阳光，欢舞蹈，轻取甜蜜花间绕。”请学生朗读并提出问题。
完成这个动画的设计，要先做什么，然后做什么？
课件：【任务一】确定作品情境，添加角色与设置舞台背景。
学生：完成作品添加角色与设置舞台背景。
教师：巡视学生操作情况，选择两个典型作品，指出易将舞台背景设置成角色的问题。
（意图：尽管视觉上背景作为角色与设置成背景无异，但仍然要学生分清背景与角色概念，这为今后设计更繁琐更复杂的作品养成良好习惯。这一部分内容学生可以利用微课自主学习）
教师：小蜜蜂采蜜的情境一下子在眼前呈现，那如何帮助小蜜蜂按轨迹完成采蜜任务呢？
课件：【寻找方法】教师出示简单的流程图帮助学生理解，学生感悟走正方形的分解动作，得出“先面向…”再“移动”的指令。
【Scratch实现】
课件：【任务二】用Scratch的指令设计完成蜜蜂按轨迹移动的动画。
学生：学生可以按照教师的提示完成小蜜蜂采蜜任务，也可以有自己的创新思想，体会编程带来的乐趣。
教师：请出学生演示自己的作品。并根据学生的演示提出“为什么小蜜蜂移动的效果不明显？”
引出“等待”指令的使用。
学生：学生明确小蜜蜂移动的效果不明显原因后，继续完成作品的创作。
教师：继续情境打造，小蜜蜂的好朋友——七星虫来了。
你觉得他会做些什么？
学生：思考、交流。
教师：点评相关畅想，引导学生开展实践探究。
课件：【拓展任务】添加七星虫
学生：学生操作练习。
教师：请学生小组演示、点评相关成果并鼓励。
教师：现在请同学将你的作品保存到电脑中（并提出scratch作品的保存与我们之前学过的其它软件的保存方法都是相似的，也可以查找微课解决问题。）
四、作品延伸与小结（憧憬Scratch）
教师：同学们，今天我们用Scratch软件创作了属于自己的作品，那谁能说说你都学到了什么呢？
学生：回答，教师补充。
教师：Scratch是一个开放的平台，我们可以将作品上传到Scratch网站上，让其它人浏览，也可以在网站上看到世界上其他国家小朋友所作的作品，希望大家能充分利用这个平台，创作出更多更好的作品来！

板书：

《有趣的Scratch》

一、认识Scratch界面

二、创作作品分析任务
寻找方法，指令实现
完成作品