起始课教案有趣的scratch教学设计.doc

北京市东城区和平里第一小学
徐欣彦
2012.11.26
有趣的Scratch

教学目标
将“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度、价值观”相融合：

过程与
方法
知识与
技能
情感态度价值观
通过观察、尝试的方法，认识Scratch程序设计工具软件，掌握常规操作。
体验“看、试、析、改、创”的学习历程，认识到“析、改”方法对于学习程序设计的重要性。
在教师指导下，体验模块搭建的过程，针对不同实例，进行模块的调序、运行、修改的操作。

重点难点：
1.初步掌握Scratch程序设计工具的常规操作；
2.体会学习Scratch程序设计工具的五字学法，即“看、试、析、改、创”。

教学流程示意
导入
看
试
析
改
创
拓展
总结
新授

教学过程教学
环节教师活动学生活动设置意图资源
应用导
入游戏（备选）
视频播放，要求学生猜想视频中的声音。
展示“小猫抓鼠标”程序。

参与游戏。
大胆猜测、回答提问。
观看程序效果。减少师生之间陌生感。
开阔思维
激发兴趣
视频

程序
新
授
环
节
一【看】
简介scratch程序。
进入程序，根据提供资料要求观察界面，并完成自学材料的相关要求。
板贴：看

听讲解
启动软件
结合帮助文件，观察界面。

初步了解软件，体验学法“看”。

帮助文件

新
授
环
节
二

【试】
板贴：试
布置学生尝试几项操作
找指定模块，单击观察效果。
按感兴趣的内容试。
分享交流。

借助帮助文件，动手尝试操作。

小组交流自己的发现，增进学习效果。

从重点试，为后续学习做铺垫；
从兴趣点试，满足好奇心。

帮助文件提出要求，检测自学情况——将指定模块拖动到脚本区。
按照教师出示教具，完成拖动操作。

落实前面自学的成果；
进入模块基本操作的学习。教具要求将5个模块进行拼搭，形成一个整体。
查看运行效果。
拼搭
运行
观察效果
程序概念形象化、具体化。
落实模块的拼搭和程序运行的学习内容。
增加学习成就感。教具在上一步基础上，布置新的操作内容。
调整模块顺序
更换模块
修改数值
添加新模块
布置交流展示

进一步掌握脚本区模块的基本操作。

增加模块后，体验不同的模块功能。进一步落实模块的基本操作内容，为后续内容做铺垫。小结
模块操作及注意事项
程序与模块的关系
板贴：常规操作
一起总结：脚本区中的程序控制角色动作。
进一步落实模块的基本操作明确程序和模块之间的关系。新
授
环
节
三【析】
打开教师范例文件。
详细示范如何分析一个程序，从角色、造型、声音、脚本等不同层面进行分析。
提出问题“关键模块”体现在哪里？
小结、板贴：析

体验有步骤、分层次解读程序的过程，发现对应模块的重要作用。

在教师引导下，初步体验“析”的学习方法。

教师范例程序新
授
环
节
四【改】
在现有程序基础上，添加适当模块，实现“小猫抓到鼠标”的效果。
板贴：改。
教师巡视，对不同程度学生有针对性的指导或学习要求。

根据要求，添加模块，修改程序。
体验各个模块的功能。

适当增加其他模块，提升程序表现力。

通过修改程序的方法，观察运行效果和变化，加深对各个模块功能的理解，渗透“改”的学习方法。

教师范例程序【创】
小结：程序设计学习过程中的“析”、“改”的学习方法。其最终目的是逐渐达到“创”的目标。

展示学生修改后的成果。

了解“拆”、“改”学习方法的作用。
和老师一起小结，加深对“拆”、“改”学习方法的理解。

交流分享

体验“析”、“改”之间的关系，明确程序学习的较高要求——“创”。

学生程序开拓
眼界演示讲解3个作品
介绍网络学习资源
观看不同风格的作品，积累学习素材。

多个角度体会Scratch程序设计工具的功能，为后续学习开创思路。教师下载程序总结结合板书，进行全课总结
落实常规操作和学习方法两条主线的内容。
梳理本节课的学习内容。重点落实、明确5字学习法：看、试、析、改、创。板书