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培养小学生基本数学核心素养的策略研究

随着时代的发展，数学已成为当今社会中不可或缺的一部分。然而，在基础教育的阶
段，许多学生却存在数学成绩较差的情况，这也给学校、家庭教育及社会教育等带来了一
定的挑战。因此，如何有效地培养小学生的基本数学核心素养，是当前教育工作中比较重
要的一项工作。

一、背景分析

小学阶段是学生学习生涯中最重要的时期之一，也是建立基本数学素养的关键时期。
基本数学素养是指对数学基本概念、基本知识和基本思想的理解、掌握和应用能力。通过
基本数学核心素养的培养，能够为学生未来的学习、工作和生活奠定良好的基础。

但是，在实际教学中，很多小学生的数学学习存在着许多问题，例如：学生思维能力
差、自学能力弱、兴趣不够强等。这些问题给小学生的学习带来了较大的困难，也使得家
长和老师面临着一定的压力。因此，培养小学生的基本数学核心素养势在必行。

二、培养策略

1.系统性

数学学科是一个系统性很强的学科，各个知识点之间互相关联。因此，培养小学生的
基本数学核心素养需要从数学学科的整体认识出发，将知识点有机结合，形成体系，提升
学生的综合性素养。通过教学的全过程展开教育教学活动，能够培养学生对数学整体的认
识，进而逐步提高其数学基本核心素养的水平。

2.渐进性

数学学科具有较高的逻辑性，小学生无法一步到位掌握数学的全部知识点和技能。因
此，教师在课程设计和教学实践中，应该尽量遵循渐进性的原则。先从基础的概念和技能
开始，逐步深入不同领域的知识，以达到渐进掌握数学学科的目的。

3.联系实际

在数学学科的教学中，应该注重将抽象的学科内容与具体实际联系起来。例如，在解
决实际生活中的问题时，应该将问题抽象成数学问题，然后通过数学方法进行解决。这样
不仅可以培养学生的数学思维能力，同时也可以培养学生具有现实意义的数学素养，让学
生更好地掌握数学知识。

4.知识整合
在教学中，应该尽量将各个知识点和技能整合起来，形成有机的知识结构和技能体系。
例如，在数学的综合运用中，教师可以采取在解决问题时引用多种数学方法的方式，帮助
学生更好地掌握各个知识点和技能的联系，进而提高学生的综合应用能力。

5.评价方式

评价方式也是培养小学生基本数学核心素养的关键之一。传统的考试评价方式只是对
学生的知识点和技能掌握程度的简单而肤浅的评价，不利于学生真正掌握数学知识。因此，
教师可以采用多种评价方式，如小组讨论、项目学习、实践活动等形式，让学生在实践活
动中真正掌握所学的数学知识，提高其数学核心素养。

三、结语

总之，培养小学生基本数学核心素养是小学教育中必不可少的一个环节。任何一种科
学技术都要有数学的基础。这也使得数学核心素养的培养不仅仅是学生生活、学习中必不
可少的一部分，同时也是将来职业发展的关键。因此，教师应该采取有效的教学手段，细
心呵护学生，让他们在数学领域里成为优秀的人才。