新课程理念指导下的 小学英语教学设计.doc

新课程理念指导下的小学英语教学设计
Lookattheelephant
T:Comeon,boysandgirls.Lookattheelephant.
S1:Wow!Itssobig.
S2:Look!Ithasalongnoseandashorttail.
S3:Ithasbigearsandsmalleyes!
T:Lookthere!What'sthat?
S1:It'sapanda.
S2:No,it'snotapanda.It'sabear!
T:Good!Apandaisblackandwhite.

教育目标：
1.学生能听懂、会说主要句型“Ithas…”以及句型“Itis…”、“Hehas…”、“Shehas…”，并在各种情境中得体运用。
2.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
3.通过小组竞赛和激励性评价，让学生学会与人沟通合作，形成良好的团队精神。
教学重点：
1.学生能听懂、会说主要句型“Ithas…”以及句型“Itis…”、“Hehas…”、“Shehas…”，并在各种情境中得体运用。
2.形容词“big,small,fat,thin,long,short”的运用。
教学难点：
1.句型“Ithas…”与“Hehas…”、“Shehas…”的区别以及运用。
2.形容词“big,small,fat,thin,long,short”的运用。
课前准备:
1.制作教学辅助课件。
2.制作一些动物头饰,有大象、老虎、河马、熊猫、猴子、猫、狗、猪、鱼、老鼠等。
3.在评价方面，制作一个过程性评价——五只青蛙比赛跳远，看谁跳得快，跳得远。
板书设计：

教学方法:
1.TPR教学法
2.游戏教学法
3.任务驱动型教学法
教学步骤：
Greetings
T:Goodmorning,boysandgirls.
S:Goodmorning,Mr.Fu.
T:Gladtomeetyou.
S:Gladtomeetyou.
Warmup
T:Sitdown,Standup.
Long，short，big,small.
Thin,fat,cry,laugh.
在这个教学环节中,老师带领学生对有特点的形容词进行体验性的表演。
T:Touchyournose.Touchyoureye.Touchyourear.Touchyourmouth.Touchyourtail.
游戏让学生缓解了紧张的情绪,同时对描述身体部位的单词进行了适当的复习,为下一教学环节作了铺垫。
Presentation
T:Oh,sorry,wehavenotails.Butanimalshavetails.Let'sgotothezoo.Comeonboysandgirls.1.2.3.Go,go,go,go!
T:Look,hereisthezoo.Sitdown,please.Lookattheelephant!Bigorsmall?
在这里，老师和学生一起找大象的生理特点，把热身环节的形容词和身体部位词语都用上了。
S:It'sbig.
T:Look,what'sthat?
S:It'satail.
T:Longorshort?
S:Short.Ithasashorttail.
T:What'sthat?
S:It'sanose.Ithasalongnose.
T:Howaboutthis?
S:It'sanear.Ithasbigears.
S:Ithassmalleyes.
T:Lookthere,what'sthat?
看完大象，老师学生一起看另一种动物课文里面提到的熊。这一环节是以游戏形式出现的，先只出示动物的局部，让学生来猜，这既是一个发散思维过程，同时又起到了复习单词的目的，还为下一个教学环节起到了铺垫作用。
S:It'sapanda.
T:Maybe.
S:It'sabear.
T:Good!Apandaisblackandwhite.
T:Herecomesanelephant.
在这里出示板书，让学生对本课的知识点有一个完整的了解。板书的左边是一只大象，右边是相对应的句型“Ithas…”。
T:Whocansaysomething?
S:Ithasashorttail.
Ithasbigears.
Ithasalongnose.
Ithassmalleyes.
Etc.
Text
T:OK.Now,listentothetextcarefully!Whatanimalscanyouhearinthetest?
在看完动物后,马上进入到课文部分。先让学生听课文,练习听力,同时让学生在情景里尽量理解课文；然后分句听课文；最后跟读课文,对课文有一个整体把握。
S:Elephant,Panda,Bear.
T: