世界近代史（上）[2].doc

世界近代史（上）
第一学习主题
欧美国家的巨变与殖民扩张
第12课文艺复兴与新航路的开辟
【学习目标】
1、识记与理解：记住文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达•芬奇及其代表作；记住开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义的含义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。
2、过程与方法：通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画艺术的鉴赏能力；通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
3、情感态度和价值观：学习新航路开辟的历史，使学生认识：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，新航路开辟的成功，促进了各国的交流，推动了历史发展的进程，改变了世界形势。理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，从而鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
【重点难点】
重点：文艺复兴的本质和主要代表人物，新航路开辟的过程。文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。
难点：人文主义的含义，文艺复兴的意义。
【学法指导】
1、认真预习课文，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。
2、针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重难点小组讨论，并展示质疑。
3、小组长要做好对成员的督促和指导，保证按时高质量完成导学案。
导学过程方法导引【自主学习，基础过关】
一、自主检测：
1、文艺复兴
①发展概况：世纪，随着的出现，文艺复兴最先在兴起。
②核心思想：
③内容：以为指导，提倡以人为本，肯定人性，肯定现实生活。
④实质：反封建、反神学的运动。
⑤代表人物
姓名国籍作品评价⑥历史影响：猛烈冲击了封建神学，促进了的解放；孕育了
；为准备了文化条件。
2、新航路的开辟
①原因：根本原因（经济根源）：。
直接原因（社会根源）：。
②条件：、、、。
③代表人物及成就：
航海家国别航行时间资助国家方向航行线路成就哥伦布达·迦马麦哲伦④意义（影响）：
积极：沟通、、、四大洲，世界开始连接成了一个整体，扩大了各国间交流，促进了发展。
消极：引发西欧的狂潮。

二、我的疑惑：
学生自主写出自己的疑惑，各小组组长收集，整理和分析这些疑惑，把这些疑惑传递给老师，老师一并把有意义的疑惑呈现给所有同学。）
提示：以上内容为学生独立完成的预习内容。要求：上课前组长（或者科代表）把各个小组成员的疑惑交给老师查看。
学生课前通读课本73-77页，试着完成知识要点梳理，构建知识框架，完成填空。

各小组收集学习中遇到的问题。【合作探究，释疑解惑】
(一)文艺复兴（人被发现的时代）
1.创设情境，导入新课
播放歌曲：《蒙娜丽莎的微笑》
随着音乐，每当听见这首歌曲，老师就联想起了一副名画《蒙娜丽莎》，这幅文艺复兴时期的经典名画，因其独特的“微笑”至今广为人知。为什么一副近五百年前的绘画作品，今天还拥有无穷的魅力？本节课老师将引领大家走进绘制《蒙娜丽莎》的时代，去探寻文艺复兴时期的文学家、艺术家等人文主义者的思想，揭开他们那神秘的面纱。
2．自主阅读，合作探究
大家读完第一目后，同学们在课本上获得了哪些历史信息？（注意教材上的图片，辅助文，辅助栏目，老师准备的挂图或课件）
①14—16世纪的意大利出现了哪些名人巨匠？有哪些代表作？这些作品在当时有什么样的特殊含义？这些作品的内涵有什么相同之处呢？
（“人文主义”的内涵对中学生来说较难理解，教师利用辅栏中的想一想、议一议引导学生理解《蒙娜丽莎》表达的新思想，《神曲》体现的人文主义精神。通过分析这两个作品，帮助学生理解人文主义的内涵，进而理解文艺复兴的本质。）
②14—16世纪两百年间，文艺复兴运动在欧洲被人们不断以各种文艺形式表达出来，人文主义在人们头脑中不断被强化，并为人们所接受，它对欧洲社会产生了怎样的影响？
3．质疑解惑，讨论探究
文艺复兴运动的本质是指欧洲从十四世纪到十六世纪的反封建、反神学的资产阶级思想文化的兴起，为什么还说是复兴呢？
因为中世纪的欧洲教会是人们的精神支柱，当时教权大于王权。人们只能借助古希腊，古罗马的文化为外衣来反封建，而反封建首先体现为反神学，反对神学世界观是文艺复兴的重要特点。所以我们把反封建，反神学的资产阶级思想文化运动；称为文艺复兴。
4．知识迁移，触类旁通
学生说说我身边的人文主义。通过这个环节，学生把学到的知识上升到一个新的高度，使学生的心灵得以升华。
（二）新航路的开辟（世界被发现的时代）

1．自主阅读，合作探究
①14—16世纪的欧洲，出了文艺复兴使人们被压抑的才智得以解放，杰出的人物脱颖而出，灿若群星以外在这一时期还涌现出一批探险家、航海家，开辟了从欧洲到东方的新航路，你们知道他们是谁吗？
②500年前，他们为什么要冒险进行远航？为什么能