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课题抓住生活细节
突出人物个性课时1课时教者张娟教学

目标知识与技能1、了解细节描写及其作用过程与方法2、体会人细节描写的特点及其对刻画人物性格的作用情感、态度与价值观3、培养学生的写作自信和观察生活的能力重点体会人细节描写的特点及其对刻画人物性格的作用难点1、细节描写的特点2、细节描写对人物刻画的作用教学方法朗读法、分组讨论法、分析法教学准备PPT课件学情分析本班学生学习语文兴趣较浓厚，语文基础知识较扎实。初三是学生逐渐完善自己的审美观、价值观的时期，有了一定的鉴赏能力。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。
本课是河大版九年级上册第三单元的写作实践，欣赏了本单元中对人物的描写，也要学习在刻画人物时细节描写起到的重要作用。课堂流程教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课一、导入
俗话说：细微处见精神
细节成就了很多名篇，今天我们就来学习九年级上册第三单元的写作实践：抓住生活细节，突出人物个性。
《水浒传》作为我国四大名著之一。在我国文学史上占有非常重要的地位，这在很大程度上要归功于《水浒传》在塑造人物的过程当中，运用了大量的细节描写。主要体现在这几个方面：
（1）.丰富生动的细节描写,塑造具有个性的人物;
（2）.选取与人物所处情境相吻合又符合人物性格的细节;
（3）.以大量真实生活的逼真细节来塑造人物形象,使人物贴近生活;
（4）.采用多方位、多层次的细节描写,将言语和心理活动结合起来描写。

引入课题，讲解《水浒传》中的细节描写特点

齐读

吸引学生的学习兴趣,细节描写的魅力

教学过程

精读文本，重点分析

课堂总结

二、讲概念：什么是细节描写？细节描写——通过对人物的肖像、动作、语言、心理、神态等的细微而又具体的描绘，体现人物个性，展现人物情思的艺术手段。
于细微处见精神，细节的重要性：
作家李准说:“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上,有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”
伟大作家巴尔扎克说得好:“当一切可能的结局都已准备就绪,一切情节都已经加工过,一切不可能的都已试过,这时,作者坚信,再进一步,唯有细节将组成作品的价值。”

三、理解细节
1.读文段，理解细节
（1）“智深相了一相，走到树前，把直掇脱了，用右手向下，把身倒缴着；却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。 ”
同学们，请仔细的看一下在这个片段当中运用到了细节描写，分析一下，在这一段当中的细节描写，能够体现出鲁智深这个人物形象的哪一个特点？
生分析，并明确：体现出了鲁智深的力敌千钧、力大无穷
再来分析这个片段：
几个酒保见状，上来要打武松，武松手快，提起一个便扔进酒缸，再提起一个，也照旧扔进去。再有敢上来的，都被武松一拳一脚打倒，躺在地上爬不动。
生分析，并明确：体现出武松的动作一气呵成，身手不凡、武艺高强。
（3）鉴赏课本：
鲁迅先生走路很轻捷，尤其是人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
——萧红《回忆鲁迅先生》
生分析，并明确：突出了鲁迅先生率真、爽朗、真切
我们齐读作用：突出了鲁迅先生率真、爽朗、真切
（4）赏读、借鉴
武松见那大虫复翻身回来，双手轮起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来......那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。
生分析，并明确：体现了武松的武艺高强，勇猛大胆
小练笔:请在下面空格处填上一组恰当的动笔表现她细致认真的性格特点。
“她敏捷地——着椅子——了桌子，又从桌子——上窗台。她先用一块干布——了——玻璃，然后再——一块潮湿的抹布，——着脚，一只手——住窗棂，一只手从上到下用抹布——玻璃。接着，又自上而下从左到右——了一遍。玻璃上有污点的地方，她就——一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指——几下，污点终于被她消灭了。”
（3分钟）学生展示，教师和其他学生帮助纠正和完善。
重点讲解选择的动词要最恰当，最符合人物身份和题目要求。
（6）.归纳：怎样写好动作？
要领：
拆分动作，拉开间距
变化角度，精准描写
（要求学生做笔记）
2.再赏名篇
（1）(他)蹒跚的走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，