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5【太阳与方向】教学设计 【教材简析】 本课是学生探索太阳的位置与方向的关系。学生在学习本课内容后,能初步感知太阳一天的变化。 教科书展示了一幅太阳当空照的图片,预示着这节课的研究重点是“太阳”。这张图片结合聚焦的内容“太阳为我们的地球家园带来光和热,它在天空中的位置会不断变化。我们能根据太阳的位置辨认方向吗”,直指本节课的重点——研究太阳的位置和方向。 太阳的视运动是有规律的,所以我们可以利用太阳的运动规律来辨认方向。 因为观察太阳的东升西落需要的时间周期比较长,从早晨到傍晚,所以需要教师灵活机动地利用时间组织学生开展观察。在观察前,需要引导学生明确观察目的,带着两个问题去观察:一是在清早、中午和傍晚,面对太阳,我们的前、后、左、右各是什么方向;二是在清早、中午和傍晚,我们的冷热感觉是怎样的。教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳,以免灼伤眼睛。除了实时观察以外,还可以用游戏的方式模拟辨识方向。 【学生情况】 一年级的学生对方向感有一定认识,但是对东西南北和左右的方向,还存在一定困难,从而在辨别方向上会觉得更困难。 学生对东和西容易接受,对利用东和西来判断南北,困难很大。特别是左边是北,右边是南,把南北和左右混在一起更难。 【教学目标】 1.科学概念目标 太阳东升西落,面对太阳升起的方向时,前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。 2.科学探究目标 会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 会利用太阳的位置辨别方向。 3.科学态度目标 对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。 能按照要求进行合作探究。 【教学重难点】 1.教学重点 会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。 2.教学难点 太阳的位置和方向容易混淆。 【教学准备】 多媒体课件、太阳示意牌,分别写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7张大卡片 【教学过程】 一、导入 1.学生猜谜语,激发兴趣。 有位老公公,一副红面孔,天亮就出工,从东忙到西,傍晚才收工。 2.出示太阳的图片,引出探究主角“太阳”。 二、聚焦 1.聚焦提问:我们观察到的太阳有什么特点? 学生自由发表,回忆和交流自己对太阳的认识。 3.小结:太阳在天空中的位置会不断变化。我们能根据太阳的位置辨认方向吗?(出示课题:太阳与方向) 三、探索 1.观察太阳的东升西落 学生根据课件上的图片,指出“清早”、“中午”和“傍晚”时太阳所在的位置,并在此基础上补充“北”的位置。 2.提问:清早出来,面向太阳,我们的前后左右各是什么方向? 学生回答后出示:清早出来,面向太阳,前面是东,后面是西,左面是北,右面是南。在此基础上,让学生用同样句式去说一说在中午和傍晚怎样利用太阳来辨别方向。 3.辨别方向:带上太阳示意牌和写着“东、南、西、北、清早、中午和傍晚”的7张大卡片,根据上课时间完成学生活动手册第七页的活动记录表。 四、研讨 1.思考:一天中,太阳在天空中的位置是怎样变化的?我们是怎样利用太阳辨别方向的?早、中、晚什么时候最热?我们是怎样知道的? 2.学生自由表达观点,可以选择其中一个问题进行回答,不一定要按顺序选问题,教师根据学生的回答进行概括:太阳每天有规律的东升西落,人们根据它早上在东边、中午在南边、傍晚在西边来辨别方向的。 五、拓展 提问:在野外辨认方向,我们还知道哪些方法呢? 【板书设计】 太阳与方向