太阳与方向 教学设计.docx

太阳与方向教学设计
【课时目标】科学概念目标1．太阳能够发光发热。2．太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。3．通过举例了解太阳会影响动植物和人类的活动。科学探究目标1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。2.会使用太阳在天空中的位置来辨识方向。3.能够举例说明太阳对动植物和人类活动的影响。科学态度目标1．对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。2．能按照要求进行合作探究。科学、技术、社会与环境目标懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。【教学准备】学生：太阳图片，十字方位盘教师：课件，太阳图片、东南西北指示牌（大的）【教学过程】一、谜语导入，揭示课题1.猜谜语：有位老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。谁来说说谜底是什么？你是怎么判断出来的？（预设：太阳，由学生自己说判断理由）1.思考：太阳对动植物和我们的生活有什么影响？（预设：生自由回答）2.引出课题：太阳不仅能给我们提供光和热，在日常生活中，我们还可以根据太阳的位置来辨认方向呢。（出示课题：太阳的位置和方向）二、回顾观察，明确太阳位置的变化1.提问：早上，太阳从哪边升起？（预设：东面）（板书：东（早）2.提问：太阳会一直停在东面吗？（预设：不会。）3.师：听你这么说,一天中太阳在天空中的位置是会发生变化的。（板书：变化）那么中午的时候太阳在哪里？傍晚的时候又会在哪里呢？（预设：中午太阳在南面，傍晚太阳在西面。）（板书：南（中），西（晚））4.提问：太阳每天都会从东边升起，从西边落下吗？你是怎么知道的。（预设：是的，通过观察或者书籍之类的。）5．总结：这样看来，太阳在天空中的位置变化是有规律的。（板书：有规律的）正是因为这种有规律的变化，我们可以利用太阳的位置来辨认方向。三、模拟实验，判别方向1.思考：生活中有哪几个方向？（预设：东南西北）2.思考：（教师在黑板上画出东南西北图）请同学们观察这张方位图，说说东南西北这四个方向的排列有怎么样的特点？（按照顺时针的方向排列，东和西是相对的，南和北是相对的。）3.思考：怎样利用太阳的位置来辨认方向呢？我们一起来找找规律吧。4.提问：早晨，太阳从东边升起，小朋友们面朝太阳，你的前面是什么方向？后面是什么方向？左边是什么方向？右边是什么方向？（如果学生说不出来，让学生根据板书来说）（预设一起回答：前面是东，后面是西，左边是北，右边是南）学生每说一个方向，教师摆出一个方向牌。5.师：老师把刚才利用早上的太阳来判断方向的方法编成了一个口诀，我们一起来读一读吧。（板书：早上朝阳站一站，前面是东后是西，左面是北右是南。）6．提问：中午，太阳在哪里？（预设：太阳在南面。）7.提问：请你来模拟中午的太阳，站到南面，其他小朋友面朝太阳来判一判前后左右的方向。我们请一些小组来回答一下你们的判断结果，XX小组你们的前面是？XX小组你们的后面是？XX小组你们的左边是？XX小组你们的右边是？（预设小组回答：前面是南，后面是北，左边是东，右边是西）8.提问：谁能像老师那样用口诀来说一说怎样利用中午的太阳位置辨认方向呢？（预设：中午朝阳站一站，前面是南后是北，左面是东右是西。）（教师板书）9.提问：傍晚，太阳在哪里？（预设：太阳在西面。）10.提问：请你来模拟傍晚的太阳，站到西面，其他小朋友面向太阳，判一判前后左右的方向。我们以开小火车的形式来进行吧。（预设：前面是西，后面是东，左边是南，右边是北。）11.谁能用口诀描述一下怎样利用傍晚的太阳位置来辨认方向？（预设：傍晚朝阳站一站，前面是西后是东，左面是南右是北。）（教师板书）12.小结：这三句口诀，能帮助我们根据不同时间的太阳位置来辨认方向，小朋友们要用心地记一记哦。四、小组游戏，巩固方法师：接下来我们要玩一个找方向的小组游戏，不过只有听清楚四条游戏规则的小组才能进行游戏哦。规则（1）小组内1位同学来模拟太阳，选择早上、中午或者傍晚任意两个时间并站到相应的位置上，比如一位同学想要模拟早上和傍晚这两个时间的太阳，那么他第一次要站在哪个位置？第二次要站在哪个位置？（预设：第一次站在早上太阳所在的位置，也就是东面；第二次站在傍晚太阳所在的位置，也就是西面。）但是需要说明的是模拟太阳的同学不需要跑到这四块牌子边上来模拟，直接站在自己小组的桌子旁边就可以了，比如模拟早上太阳的同学只要站在小组桌子靠东面的位置就可以了。规则（2）请小组内另一位同学作为观察者面朝太阳判断前后左右的方向，一边判断一边说给其他同学听。规则（3）剩下的同学作为小评委，借助十字方位盘来检查观察者判断出来的方向是否正确。十字方向盘的使用方法是：先确定太阳在哪个方向，再把十字方位盘上对应的字指向太阳，然后判断出前后左右的方向。举个例子，中午太阳在南面，那么做评委的小