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《习作5》讲评课
一、教学目标：
1.通过习作讲评，掌握观察顺序，学习抓住事物特点描写学习用品的要领。
2.针对习作要求，欣赏习作片段，尝试抓住“顺序”和“废话”修改习作，感受修改对写作的重要性。
二、教学过程：
1.课题导入：学习离不开文具，一件称手的文具，更是让你爱不释手。上节课我们就美美的夸赞了一下自己喜欢的文具。举起你们的文具，摇一摇。这次写作，要求大家从文具的样子、用途等方面介绍它的特点。同学们写的都很棒，作文纸写得满满当当，这对于刚刚开始学作文的你们来说是非常了不起的，给自己鼓掌。但是“文章不厌百回改！”习作越改越精彩。今天这节课我们就一起走进习作5的讲评课。
2.“欣赏”展示
一篇习作少则一处，多则几处，总有令人欣赏的地方。跟着大屏幕让我们一起走进“欣赏”。
（1）最佳题目：初次见面一个与众不同的名字，会让人印象深刻。（师读内容，生读名字，师再点评）
我的“收银台”——吉磊（以文具上醒目的字定题，有创意)
我的“铁”钢笔——侍杰（以文具的材质定题，很新颖）
橡皮“彩虹”——王雅绮（以文具的颜色定题，突出特点）
我的计算机“朋友”——王华兴（以与文具的感情定题，好方法）
有请这几位同学，请带着你们的文具，我要给你们留下纪念。
（2）最佳开头：好的开头，如明珠点亮你的习作。哪些同学的名字又会出现屏幕上呢？
侯朝卫：“啊，我的眼睛。”我已经第三次被钢笔闪到眼睛了。（语言开头，留下疑惑，吸引读者阅读的欲望。）
王华旺：它一身湛蓝的衣服，好像是脱了棒的蓝莓雪糕。（直接用外型开头，让文具形象更加生动）
陆鹏：Hi，大家好，我是一条巨大可怕的“鲨鱼”。（口语化的自我介绍让人感到亲切、自然）
汪静雯：瞧呀！这支可爱的小猫钢笔是谁的呀？（开篇设疑，引起读者兴趣）
（3）最佳结尾：有了好开头，也要收好尾，习作才完整。结尾写的好又有谁呢？（生读名字，作者读内容。师最后点评）
张怡：谢谢你主人，我愿每天为你服务。
张子瑞：它是我得力的助手，我喜欢它。
尹卓：我喜欢它，他是我学习的“法宝”。
王华兴：我的计算器“朋友”你的热情我感受到了！
（结尾用一词点明文具的用途，总结到位。）
（4）最佳好句：习作中总有许多语言，很闪亮，他们是谁写的呢？
沙昊天：他戴着头盔，背着背包，系着领带和皮带，手里还拿着一把手枪。（人物的描写形象生动，有军人的气势）
李奥运：别看它个头小，作用可大着呢？（句子很短，承上启下的作用可不小）
张子瑞：它身穿蓝色外衣，戴着雪白帽子，身体上还有许多排列有序的键盘，漂亮极了。（形象的拟人，让文具富有了人精神面貌）
吕德甜：一对乌黑的眼睛，一个粉红的鼻子，一双长长的耳朵，还有两只小小的脚丫。（量词，颜色，形状，名词两两对应，语言富有节奏感）
（5）最佳好段：我们习作的重点是描写文具的特点，这几位同学的描写我很喜欢。
陈予涵：从远处看，他就是一个普普通通的长方形，近看，它是一个小公主，穿着一身白纱裙，裙上点缀着几朵小花。一头金黄的头发上，戴着一个米黄色的蝴蝶结。(由远到近，又从整体到局部的描写顺序，使语句很有条理。）
侯朝卫：乍看，我的钢笔像一根绿色的发光棒，细看可就不一样了，它穿着白绿相间的衣服，头上顶着大大的a，脚上踩着英文字母IREN。（从整体到局部的顺序，语句不仅有有条理还有节奏感。）
还有一位同学，有请？
陆广燊：笔盖是一副美丽的风景画：清澈见底的大海一望无际。在蓝天的映衬下，一片淡蓝色的云纯洁而美丽，几只大雁无忧无虑的飞翔；金黄的太阳好像火球般照向海洋，海面上飘着几艘帆船，划出一道道风景线。（语言优美，由上到下的描写顺序。让语句自然流畅。）
3.“修改”习作
同学们从刚才老师对他们三个的片段点评中你发现了什么写作要领？（描写一定要有顺序。）你的习作是否有顺序？请对照文具检查自己的习作，如果发现顺序错误的句子，就用红笔画下来，再将他们放到正确的位置。学生修改习作。
刚才我发现大家修改的都很认真，也看见很多同学找出错句，理清了描写的顺序。请看图片。老师用照片展示修改效果。
4.“挑刺”行动
有些同学的习作本身描写顺序就很清楚，但总有一些句子读起来不舒服。大家请看。请看片段。
我全身是深蓝色的。眼睛周边是白色的，眼珠是白色，眼珠周边是黑色的，耳朵外边是蓝色的，耳内是粉色的，鼻子是蓝色的，嘴巴是浅蓝色的，可爱极了。
按照从整体到局部的描写顺序，这个没问题。但读起来总是怪怪的。你们读读看，有什么发现？颜色太多，描写太细，没有主次。
再看这位同学们。
铅笔盒的颜色是粉色的。身体圆圆的，你写字的时候一不留神它就离开了你。你不要小看它，它可以装下二十多支笔呢！（插话：装笔不是铅笔盒的用途吗？怎么跑到外形描写中了。）而且它还有计算器，重点说就是太阳能计算器，我不知道它怎么用，我问我同桌他说：“这个计算器只能有太阳的时候用。（插话：计