习作讲评课.doc

《XXX，我想对您说》习作讲评课【教材简析】本次习作是五年级第六单元习作训练，内容是让学生回忆自己长辈（主要是父母）对自己的爱，通过具体的事例，体现从对父母的不理解到理解，体会父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯，同时对父母说说其他心里话。【设计理念】《语文课程标准》指出第三学段的习作教学中，应培养学生在习作后修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范整洁，逐步掌握修改习作的方法。本课结合习作要求，抓住学生在习作中所表现的突出问题进行讲评，在讲评中让学生掌握修改方法，从而能修改自己的习作。【教学目标】1、通过学习，让学生明白怎样才能把事情的经过写具体，有真情实感。2、通过习作讲评，培养学生发现自己习作中的问题，养成勤于修改的良好习作习惯。3、让学生在互动中分享经验，培养自我修改作文的能力。【教学重点】掌握评改作文的方法，让学生明白怎样抓住细节写身边的事，说心里话，并渗透出真情实感。【教学难点】掌握习作评改的方法，学会自己评改习作。【课前准备】1、仔细批改学生的习作初稿，了解习作情况，选出讲评例文。2、PPT课件【教学时间】1课时【教学过程】一、导入：回顾习作要求，明确目标。二、教师总结习作情况，师生点评优秀习作，指出不足。1、同学们，老师已经拜读了大家的作文，我惊喜地发现，同学们写作的范围很广。有在写生病是妈妈对他无微不至的照顾，有在风雨中爸爸对我的呵护，有的同学题目新颖，独具匠心。如：张骥之的《妈妈，我错怪您了》。有些同学对事情经过的描写具体清楚，表达出了自己的真情实感。像吴翔宇同学、洪兰英同学、汪宇菲同学等，习作都写得非常好。2、请一位同学来读一下他的习作。大家边听边结合本次习作要求想一想，他的这篇作文好在哪？（引导学生结合习作要求点评优点）3、然而，有的同学虽然写出了事情的经过，但是写得不够具体清楚，情感的表达还有些平淡。我们以XXX同学的习作为例子，看看如何把事情的经过写具体，情感表达更真切！三、集体修改，掌握修改方法。1、学生朗读习作。2、结合本次习作要求，找出优缺点。3、集体评改。4、回顾评改过程，教师渗透评改方法。通过同学的修改补充，这部分就精彩多了。我们针对修改内容，通过“读—评—改—读”，去发现问题，解决问题。回忆一下我们的评改过程，我们就“抓住细节”这一目标，主要对人物的哪些方面进行了重点刻画？四、学生修改自己的习作。五、学生谈本节课的收获。六、教师小结同学们的收获可真多，学到了这么多修改习作的方法，相信同学们今后一定会写出、改出更多更好的习作，也祝愿同学们的习作越来越精彩。【板书设计】XXX，我想对您说神态语言动作心理活动选材：身边的事说心里话写法：详略得当抓住细节真情实感