冷战后的世界格局教学设计.doc

冷战后的世界格局教学设计
洪冠中学丘炎
教学目标：
知识与能力：
了解和掌握冷战结束后，世界形势发展趋势多极化；了解各国为建立新的国际秩序作出的努力；培养学生分析能力。
过程与方法：
联系历史和现实，分析冷战结束后，世界格局的发展趋势和特点。
情感教育：
认识到和平与发展是时代的主题，通过了解中国为建立国际新秩序作出的努力，培养民族自信心和自豪感。
中考考点（重点）
世界政治格局多极化趋势的发展
难点：
世界格局多极化发展的原因
教学过程
复习提问导入
复习冷战期间世界政治格局是什么？两极格局什么时候结束？两极格局结束后世界格局出现了怎样的变化？我们来学习新课。
自主学习
阅读书本97页，回答问题。
冷战结束后____和____是时代发展的主题。
威胁世界安全的因素有哪些？在书本画。
列举美国霸权主义的一些例子。在书本画。
（二）阅读书本98至99页，世界多极化趋势发展这方块，回答问题。
1、1991年苏联解体后______格局不存在，新的格局还没形成。
______国成为超级大国。
世界格局朝________方向发展。
阅读建立国际新秩序的努力方块回答问题。书本99至100页
在新的世界格局发过程中______实力的竞争是最核心的因素。
中国主张在国际关系中弘扬_________、__________、__________的精神，共同维护国际公平正义。
合作探究、能力提升
阅读教材98至99页，世界多极化趋势的发展方块，探讨下列为题。
推动世界格局多极化发展的力量有哪些？
世界多极化趋势发展的原因是什么？
透视热点、感情升华
以2014年习近平主席在亚太经合组织工商领导人峰会上演讲为情景材料或者短片。
让学生体会到祖国在国际上的影响力越来越大，激发学生的爱国人情。
小结
练习