统编教材二下《语文园地七》写话教学设计.docx

统编教材二下《语文园地七》写话教学设计
刘玉洁
写话要求：
如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。

教学目的：
1、通过多媒体语音微课共读，了解《我要大蜥蜴》的表达理由的方式。
2、通过多媒体思维导图了解主人公阿力是用哪些理由和妈妈沟通，最终说服妈妈实现心愿。
3、学习绘本的语言方式，尝试用多种形式来写养小动物的理由。（借助畅言教学机随机展示作品，并互动点评）

教学过程：
板块一：激趣导入，探寻理由
1、今天老师带来一群小伙伴，相信你们一定喜欢。瞧，他们正迫不及待地想和我们打招呼呢！
2、（出示动物图）
1）喜欢吗？你最想把谁带回家？为什么？
（指一、二名学生发言）
可是，如果你的妈妈不同意你养，怎么办？假如现在我就是你的妈妈，谁来扮演孩子，跟我说说你想养哪个小动物？说说你的理由？
（学生说，反驳）
总结：哎呀，看来想把自己心仪的动物领回家真是困难重重呢！怎么办呢？我认识一位小朋友，他也和大家一样，想养一只小动物，但是妈妈不同意；而且他想养的动物还很特别，是---（出示大蜥蜴图）（师简介）
你们猜猜他的愿望最后实现了没有？
（预设：①有——小阿力的确没有让大家失望哦，瞧......
②没有——哈哈，没想到吧！他真的如愿以偿了呢！瞧.......）
（出示绘本结尾：阿力成功养到了大蜥蜴）
4、
阿力究竟是用什么样的理由说服妈妈的呢？就请阿力同学亲自给大家讲讲他的故事吧！
仔细听，认真看，聪明的你一定能发现阿力是用哪些理由实现养大蜥蜴的愿望的。（板书：理由）

板块二：走进故事，学习多方面表达理由
观看绘本微课语音，互动对话。
阿力的愿望实现了，大家的脸上也露出了高兴的表情。刚刚你们听的那么认真，看得那么仔细，阿力究竟使用哪些理由说服妈妈的呢？你找到了吗？
（指名回答，师生梳理概括）
（板书：爱心
外形
习性
陪伴
照顾
......）
3、看来阿力真的很喜欢大蜥蜴，对它十分熟悉，才能从各个方面提出充分理由，最终获得了妈妈的支持。
4、小朋友们，要想把你喜爱的小动物带回家，我们也来向阿力学一招，仔细的搜寻你喜欢的那个动物的特点和长处，可以从这几个方面说出你的理由，看谁的理由足够打动我哦1也许，开动你的思维小火车，你还能找出更多方面的理由呢！

板块三：学用理由，充分说服
1、（指名）现在我是你的妈妈，谁再来和我聊一聊你想养什么动物？为什么？
（注意引导说话完整，表达清楚，注意礼貌用语）
（表扬、提醒）
2、师反驳，再反驳（预设：①学生说的理由很充分--同意
②学生说的理由不充分--再思考，同学补充）
为了把心仪的动物带回家，大家一定准备了很多很多的理由，老师给大家准备了一张神奇的留言条，它能帮助你实现你的愿望哦！前提是：你要把你想要这个小动物的理由清楚明白地一条一条写具体，越多越好！
温馨提示：字要写正确，句子要完整，注意标点哦！
同位交流，看看你的理由能不能打动他，也可以听听同桌的建议。
全班交流展示，出示星级评价，提示修改。
自评，互评。

板块四：回归生活，总结提升
同学们，通过今天的学习，从文字中发现你们真的很喜欢笔下的小动物；我们也感受到了语言文字的魅力，如果你能清楚明白，坚定的提出里的理由，你就有可能打动别人，实现你的愿望。今天回去大家就可以把这张神奇的留言条读给你的爸爸妈妈听，也许当他们了解了你的真实想法，真的会帮你实现这个愿望哦！