统编教材二下语文园地七“书写提示+日积月累”教学设计.docx

统编教材二下语文园地七“书写提示+日积月累”教学设计

教学目标
1.通过师生探讨发现“又、土”等字作偏旁时的笔画变化，发现“车、牛”等字作偏旁时的笔画及笔顺变化，了解一些常见独体字作部首时的变化规律。
2．注意汉字结构，养成良好的书写习惯，正确书写“劝、转”等字。
3.通过领读、拆读等多种方法熟读《二十四节气歌》并能背诵，通过视频初步了解二十四个节气，知道二十四节气在农事活动中的作用。
4.激发学生热爱祖国传统文化。

教学重点
1．引导学生发现汉字的结构特点，学会正确书写汉字。
2.能熟练背诵《二十四节气歌》。

教学准备
1．学生采访、收集有关二十四节气的知识。
2．教师制作PPT。

教学过程
一、书写提示
这节课我们要一起学习语文园地七两个板块的内容，一是根据书写提示找出规律写好字，二是学习日积月累，会背《二十四节气歌》。孩子们，做好学习准备了吗？
出示生字：劝、堆、转、特。
一起读一读，每个字读两遍。
你发现这几个字有什么共同之处呢？（都是左右结构的字，都由两部分组成）
让学生知道把汉字的各部件合理地安排在方框里，使其结构匀称，重心平稳是写好字的方法之一。
谁能说说这几个字的偏旁分别是什么？
仔细观察这几个字的偏旁，说说你发现了什么？（都是由一个汉字变成的。“又”
作偏旁时，最后一笔捺变成点；“土、车、牛”作偏旁时最后一笔横变为提。车、牛作偏旁时笔顺发生了变化）
汉字变成偏旁为什么会发生这种变化呢？
“劝、堆”：字变成偏旁后，笔画的大小和形态要发生变化。
“转、特”：字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。让学生知道为了让汉字在田字格里整体更协调，书写更流畅，汉字变成偏旁后发生这些变化，也是写好汉字的方法之一。
孩子们观察真仔细，相信你们一定可以写得很规范。教师范写“堆”字，在教学生
如何写横画多的字中让学生明白写好汉字的另一方法。提醒握笔姿势、坐姿和写字方法。
学生书写。评价。
7．拓展延伸。除了书上告诉我们的这四个字，你还知道哪些字也要注意偏旁书写的变化，能给大家提个醒吗？
二、日积月累
1.导入
汉字体现了中国古代劳动人民的智慧，能体现劳动人民智慧的只有汉字？不，还有很多，如我们下面听到的这首歌里唱的内容。
放二十四节气歌。
告诉老师，你们刚才听到的是什么歌？出示《二十四节气歌》
我国地处北半球，大部分地区四季变化明显，为了比较准确地把握季节变换的时间，远在春秋时代，古人就定出了仲春、仲夏、仲秋、仲冬等四个节气。以后不断地改进与完善，到了秦汉年间，二十四节气已经完全确立。它是中国古代劳动人民长期经验的积累，反映了我国古代劳动人民的智慧。由于节气比较多，人们为了方便记住，就把它们编成了歌谣。接下来，我们就一起来学习这首《二十四节气歌》。
自由拼读。
请借助拼音读准读通句子，要注意其中多音字的读音。
展示朗读。
谁愿意把这首歌谣读来大家听一听？抽生读，相机正音。
听他们读得这么准确，我们想不想来试试。来，大声地朗读一遍，注意读正确、读通顺。
孩子们读得真好。读这首歌谣，有没有感觉它像一首诗？既是诗，就要读出诗的节奏和感觉。咱们再来读一次，注意读出节奏和押韵的感觉。
这首节气歌虽然只有一首诗的长度，但却包含了二十四个节气，有谁能借助查阅的资料从歌谣中找出这二十四个节气来？（生找，再出示二十四个节气和《二十四节气歌》的对应图）
体会四季更替与物候变换。
每一句歌谣都对应了六个节气，每一个节气又对应着相应的季节，都有这个节气里事物和气候的变换。现在我们通过一个短片了解一下二十四节气的不同特征。（播放视频）
通过短片，我们知道了二十四节气是中国的传统文化，它能指导农民的生产活动等。（板书）
在生活中，你最熟悉哪个节气呢？（清明，前两周咱们刚过是吧）都说“清明前后，种瓜种豆”，一到清明，人们就要栽各种瓜苗，撒下四季豆、豇豆等种子了；还说“种树造林，莫过清明”，今年清明后的第三天，我们的国家领导人习主席也去植树了。你们看，节气对于指导我们进行农事活动挺有帮助的吧。

现在我要简单地考考你们，（1）春季是从哪个节气开始的？（2）代表最冷和最热的是哪两个节气？（3）哪个节气后来发展成为中国的传统习俗？
这些题真的难不倒你们。那把这首《二十四节气歌》背下来也难不倒你们吧？
来，咱们分任务读一读《二十四节气歌》。
师生对读：我读上句，你们就读下句。
同桌之间也这样读一下。
现在我读前半句，你们读后半句。
一起来，完整地把《二十四节气歌》读一遍。
现在你们能用最快的速度把《二十四节气歌》背下来吗？尝试背诵。
我们一起来试着背诵一下。师生对背：我背上句，你们就背下句。准备：
生生对背。同桌之间一个背上句，另一个背下句，然后再交换。
拆句接背。现在我背前半句，你们背后半句。
抽生背：谁有勇气愿意大声把这首节气歌背来听一听？
孩子们背得很熟练，想