2024年都兰县小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）.docx

2024年都兰县小学《教育心理学》深度自测卷（附答案及解析）第1题：不定项选择题(本题1分)新课程的主要理论基础是（）。A..建构主义的学习理论B.多元智力理论C.布鲁纳的结构课程理论D.苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论E.布卢姆的掌握学习理论第2题：不定项选择题(本题1分)20世纪60年代以来，随着控制论功能模拟思想向心理学的渗透，终于找到了确立心智技能操作原型的（）。A..心理模拟法B.检验修正模型C.探究合作法D.实验控制法第3题：不定项选择题(本题1分)一堂好课的标准有（）。A..目标明确B.内容正确C.方法得当D.组织严密E.体验积极第4题：不定项选择题(本题1分)（）是学校课外活动的主体部分。A.科技活动B.文学艺术活动C.体育活动D.学科活动E.社会活动第5题：不定项选择题(本题1分)按课程的内容可以把课程分为（）。A..知识课程B.学科课程C.活动课程D.经验课程E.综台课程第6题：不定项选择题(本题1分)学习策略的训练可采用的方法有（）。A..指导教学模式B.程序化训练模式C.完形训练模式D.交互式教学模式E.合作学习模式第7题：不定项选择题(本题1分)动机的作用有（）。A..激励功能B.激活功能C.指向功能D.强化功能E.调节功能第8题：不定项选择题(本题1分)皮亚杰认为，适应包括（）两种作用和过程。A.同化B.顺应C.程序D.理解E.应用第9题：不定项选择题(本题1分)德育过程从本质上说就是（）的统一过程。A.个体与环境B.个体与教育C.个体社会化D.社会规范个体化E.社会与环境第10题：不定项选择题(本题1分)美国心理学家华生主张（）。A..遗传决定论B.环境决定论C.二因素论D.教育万能论E.家庭基因论第11题：判断题(本题1分)学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。（）第12题：判断题(本题1分)国乃至世界最早的教育专著是《论语》。（）第13题：判断题(本题1分)班级秩序要有可变性。（）第14题：判断题(本题1分)后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。（）第15题：判断题(本题1分).柏拉图认为教育应该是国家的。（)第16题：判断题(本题1分)只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。（）第17题：判断题(本题1分)德育就是政治教育。（）第18题：判断题(本题1分)一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。（）第19题：判断题(本题1分)教师在教授思维方法时，应遵循由外而内的方式，这在一定程度上可以避免学生不必要的肓目摸索。（）第20题：判断题(本题1分)严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。（）第21题：判断题(本题1分)教育对儿童的发展是有促进作用的，早教育就早发展、早成熟。（）第22题：判断题(本题1分)教师职业是一种软专业，谁都可以当教师。（）第23题：判断题(本题1分)心理健康是绝对的。（）第24题：判断题(本题1分)态度是通过遗传继承的。（）第25题：判断题(本题1分)奧苏伯尔强调的有意义的接受学习是指学习材料有意义。（）第26题：判断题(本题1分)根据人格发展阶段理论，小学阶段的儿童发展的主要任务是培养自我同一性。（）第27题：判断题(本题1分)斯金纳认为“教有就是塑造行为"，复杂的行为也可以通过塑造而获得。第28题：判断题(本题1分)弗洛伊德把“基因复制”看做决定人的一切行为的本质力量。（）第29题：判断题(本题1分)健康模式的心理评估旨在了解健康状态下的心智能力及自我实现的倾向。（）第30题：判断题(本题1分)强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法严厉的是雅典的教育。（）第31题：判断题(本题1分)教师为了全面了解学生，可以看学生的日记或信件。（）第32题：判断题(本题1分)通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、目记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为案卷分析。()第33题：判断题(本题1分)对多数学生而言，集中复习的效果优于分散学习。（）第34题：判断题(本题1分)启发法是一种教学方法。()第35题：判断题(本题1分)教学工作的中心环节是备课。（）第36题：判断题(本题1分)发现教学在教基本技能时并不如指导教学效率高。()第37题：判断题(本题1分)学校要以教学为主，以教学唯一。第38题：判断题(本题1分)高智商不一定有高创造性。（）第39题：判断题(本题1分)当学生出现问题时要及时请家长到学校来，以便学校和家庭共同合作，为学生负责。()第40题：判断题(本题1分)个体在解决问题过程中，思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案的认知方式称为发散型认知方式。（